童话故事可以激发的儿童自主阅读，下面就是小编收集的童话的手抄报内容资料，欢迎大家阅读与了解。

　　童话故事《卖火柴的小女孩》阅读指导

　　阅读目的：

　　1.通过《卖火柴的小女孩》这一童话故事，唤起学生同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。

　　2.结合中年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。

　　3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。

　　阅读准备：

　　1.准备各种版本的《安徒生童话》。

　　2.准备书签、读书卡、《卖火柴的小女孩》全译文章、安徒生的资料。

　　指导过程：

　　一、明确阅读内容，激发阅读兴趣

　　(一)谈话导入

　　1、同学们，我们都知道这样一句话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书能使人进步，读书可以开拓我们的视野。你们都喜欢读书吗?

　　2、你们都喜欢读什么样的书呢?

　　3、我发现在刚才同学们说的书中，很多同学喜欢看童话故事，那你们一定知道一些童话大王，猜一猜他是谁?看谁最先猜出来。

　　师课件出示：

　　A、他是丹麦人

　　B、他是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。

　　C、他是1805年4月2日生的，为了纪念他，国际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。

　　D、我们学过他的作品《丑小鸭》

　　(二)了解安徒生

　　1、你们还读过安徒生的哪些作品呢?

　　2、那你们对安徒生有多少了解呢?课下老师布置了搜集安徒生资料的任务，谁能给大家读一读你搜集到的资料?

　　3、生交流汇报搜集到的安徒生资料。

　　(设计意图：丰富学生知识，提高他们搜集处理信息的能力，从而激发学生的阅读兴趣。)

　　二、布置阅读任务，提出阅读要求

　　(一)初读，概括故事内容

　　1、找到了故事，同学们请认真阅读，在卖火柴的小女孩身上到底发生了什么事呢?(板书：了解内容)读完故事后，请同学们把你手中的读书卡填写完整。

　　学生自由阅读，读完了故事，完成读书卡上的问题。

　　课件出示读书卡上的问题：

　　(1)故事发生在哪一天?

　　(2)小女孩为什么不回家?

　　(3)小女孩共划燃了几次火柴?

　　(4)每次划燃火柴，小女孩看到了什么?

　　(5)小女孩最后是怎么死的?

　　(设计意图：读书卡以提纲的形式呈现给学生，能有效帮助学生了解故事梗概，同时使学生知晓这是一种良好的阅读方法。)

　　(二)再读，感悟故事内涵

　　1、通过刚才的阅读、交流，我们知道了故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢?(不是)不是，因为故事中还有吸引人的感人情节，(板书：感悟内容)那么在这篇童话里哪一个情节给你留下的印象最深、最感动呢?请同学们再次读故事，自己找一找，并思考为什么这个情节让你印象最深、最感动。(学生自由读)

　　2、说一说哪一个情节给你留下的印象最深?为什么?(指名汇报)

　　(设计意图：让学生懂得阅读故事，感悟故事内涵是非常重要的，能极大提高阅读质量。)

　　3、有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。

　　课件(出示)(配乐)