古诗草白居易评课

时间:2021-08-31

  小草象征着春天的生命,草,离离原上草,一岁一枯荣,下面是小编找到的草的课评及相关内容。

古诗草白居易评课

  一、草原文

  (唐)白居易

  《赋得古原草送别》

  又名《草》

  离离原上草,一岁一枯荣。

  野火烧不尽,春风吹又生。

  远芳侵古道,晴翠接荒城。

  又送王孙去,萋萋满别情。

  二、古诗《草》课堂教学实录及评析

  师:那是1200多年以前的一个春天,在古都长安城郊,年仅16岁的白居易送他的一位友人到一个边远的地方。到了城外,只见杨柳依依,青草茵茵。就在揖手作别之际,这位朋友想到了孤身一人要到一个如此偏远的地方,不禁流露出悲观的情绪。此时,白居易指着满山遍野的青草说:“去年秋冬时节我们经过这里时,只见一场野火过后,满目灰烬。可是你看,春风吹来,小草萌生,到处又都是绿油油的一片了。贤弟呀,小草的生命力尚能如此顽强,又何况人呢?!这正是:‘离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情’啊!”他的这位朋友听了白居易的这首诗后,心情愉快地上路了。这位友人为什么先前心情不好,听了白居易的这首诗后马上就对未来充满了信心了呢?这首诗中的哪些诗句深深的打动了他?今天我们就来好好的学习。

  (自由读)

  (教师对本课的生字“枯”、“荣”进行正音)

  (指名学生读)

  (教师范读,然后指导学生按诗歌的音步朗读)

  (教师引导学生对诗歌逐句地进行学习和理解。以下着重提示教者是如何引导学生依据字理进行识字析词的,一些教学过程略。)

  离离原上草——

  “离离”与下面的“萋萋”意同,都是表示草茂盛之貌,而用在“送别”和“离别”这一特定的情境里,又使人不禁产生“离别了,离别了”的声声送别和告别的情境之中。“离”的现代义与表示草茂盛的古义相去甚远,为了解决这一难点,教师从字的音义上引导学生进行理解和识记:

  师:“离离”读音lí lí,下面老师念几个表示颜色的字,你们听听哪个字词的读音最接近“离离”。“离离——红红”(学生摇头),“离离——蓝蓝”(学生摇头),“离离——紫紫”(学生摇头),“离离——绿绿”(学生点头)。是啊,读到“离离”就可以联想到近音词“绿绿”。

  (教师板画茂盛的草叶)

  师:我们先看这葱绿浓密的草叶,然后再看“离”的字形。“离”字的笔画很多,而且很不规整,一些笔画相互交叉在一起的。看到这样的笔画又可以使我们联想到(指示板画的茂盛的草叶图)——

  生:(有所感悟地)仿佛看到茂盛的小草枝叶相互交错在一起。

  师:读到“离离”的读音就联想到——

  生:小草“绿绿”的颜色。

  师:看到“离”字很多笔画交叉的字形就联想到——

  生:小草茂密的叶子。

  师:所以,“离离原上草”就是指原野上的草长得——

  生:绿绿的,又多又密。

  师:用一个词来说,就是小草长得——

  生:非常茂盛。

  一岁一枯荣——

  枯——形声字,木形古声,原指树木枝叶的枯萎,所以用“木”表义。本课引申指草叶的干枯、枯萎。一些学生灵活识记为“古”老的树“木”容易干枯,教师认可他们独特和富有创造性的记忆方法。

  荣——古文字的“艹”写如“艸”,像两棵草形;“冖”古文字如“⌒”形,像隆起的山岭形;“木”的古文字就像枝条伸展的树木形。把“荣”的几个部件分别析解后,再引导学生把它们组合起来想象其形义:春天来了,山坡(“⌒”)上小草(“艹”)萌发了,树“木”也抽枝发芽,逐渐地枝繁叶茂了。“荣”在课文里是特指小草长得很茂盛。

  (为了让学生进一步地理解“荣”“枯”的词义,教师让同学们做“荣枯”汉字操,教师发令——“荣”,只见同学们高扬双手,作小草茂盛生长的样子,一声—— “枯”,只见同学们双手下垂,东倒西歪,作小草枯萎的情状。为了让同学们更好地了解春夏秋冬一年四季小草从荣到枯、由盛及衰的变化过程,教师又作了如是口述:“春天来了,春风轻轻地吹拂,小草慢慢地长出地面来了。长啊,长啊,阳春三月,小草越长越高,越长越茂密。夏天来了,小草长得更茂盛了!秋天来了,一行行大雁往南飞,一片片树叶落下地面,小草也慢慢地变黄了。冬天来了,北风吹,雪花飘,小草也干枯倒伏下去了。”学生以手为小草,伴随着教师描述的春夏秋冬的季节变化而作由“荣”到“枯”的形态演变。)

  野火烧不尽——

  野——古文字上林下土,表示郊外。教者依据现字形引导学生灵活析解:“野”中的“里”拆分为“田、土”,有田有土的地方会是哪呢?以此引导学生理解其野外的意思,“野火”也就是野外自然引燃或人们用火不慎引起的火。

  尽——“尽”的繁体为“盡”,原义为坛罐(皿)里的食物吃完了,手(彐)持涮把正在清洗坛罐。现“尽”为简化字,教师先把字上下颠倒(),想象就像一个敞开口子的大筐(画简笔画),上面的两点(゛)就像果子之类的东西往里装;而后把该字再倒置为“尽”(画简笔画),筐里面的东西会怎样呢?自然就会撒掉完了。所以,“尽”就是完全、全部的意思。“野火烧不尽”就是野火烧不完的意思了。

  (教师画出火烧地面枯草的简笔画)

  师:大火烧啊,烧啊,不就把地面上的草都烧尽了吗,为什么又说烧不尽?

  生:地下还有小草的根呢!

  春风吹又生——

  生——“生”是象形字,为了使学生形象识记,教师用纸张挡住“生”字的上部露出下面的“土”,然后在“土”上画出上部的古文字形体“屮”(一棵草形),分解这两个部件后,学生就会自己把它们组合为:小草(屮)从泥“土”中生长出来了的意思。

  师:是啊,野火是烧不尽的, 到了第二年的春天,春风一吹——小草(指示“屮”)就从泥土(指示“土”)里 ——

  生齐: 生长出来了!

  师:从这个“生”字的字形你们看到了什么?

  生:看到了小草从泥土中生长出来的样子。

  (让学生熟读全诗,有感情地重点诵读这两句诗。)

  熟读诗句

  1.自由熟读。

  2.背诵读(教师擦去板书的诗句,学生看版画背诵,而后再擦去版画背诵)。

  3.学生依据教师提示的意境诵读。

  师:表现小草生命力顽强的诗句是——

  生齐:野火烧不尽,春风吹又生。

  师:表达诗人送别朋友深厚感情的诗句是——

  生齐:又送王孙去,萋萋满别情。

  …………

  4.对对子接续读

  师:(出句)野火烧不尽,

  生:(对句)春风吹又生。

  师:(出句)远芳侵古道,

  生:(对句)晴翠接荒城。

  …………

  5.完整地感情诵读。

  师:今天我们学习的这首诗是白居易送给他的朋友的。我们马上就要下课,黄老师也要返回广西了,我们就要分别了,大家愿意送送黄老师吗?

  生:愿意!愿意!!

  师:怎样表达这种送别的感情呢?就借用今天学习的两句诗来表达送别的感情吧。哪两句?

  生:(略加讨论后)又送王孙去,萋萋满别情。

  师:黄老师不是“王孙”呀,能不能改动一下?

  生:又送老师去,萋萋满别情。

  师:(把手扬起,声音响亮地)同学们再见!

  生:(模仿老师的手势和声音)黄老师再见!

  师:(声音由强渐弱,似渐行渐远地)同学们再见!

  生:(声音相应变小)黄老师再见!

  师:(声音纤细渐无,举手长劳劳,表示分离已远,人影依稀)同学们再见……

  生:(声音渐无,张口无声地)黄老师再见……

  师:从这个“生”字的字形你们还感悟到了什么?

  生:小草的生命力非常的顽强!

  (为了让同学们完整地感悟诗意,教师提示桌面就是地面,小手表示小草,春天来时小手慢慢地从桌下伸出,越长越高,夏天来了,长得更加的繁荣茂盛了;秋天来了,天气凉了,小草枯黄了,野火烧来了,学生扮的“小草”被烧得只剩下草根了,同学们纷纷地躲藏到桌子下,还有一两个同学坐着不动,老师幽默地说:“哟,这两棵草干嘛烧不死呀?!再放一把火,烧啊!烧啊!”这时这两个同学也蜷缩到桌子下,听课的老师们顿时笑声一片。老师这时又打着节奏问道“草根草根你在哪里?”躲藏在桌下的同学们应和着老师的问话答道:“草根草根我在地里!”全场再次爆发笑声。“为什么你们烧不死呀?”老师问道,“因为我们的草根在地里,野火是烧不死我们的!”老师有问道:“野火烧不死你们,说明你们的生命力怎样呀?”“我们的生命力很顽强!”学生答道。“是呀,来年春天,小草又会蓬蓬勃勃地生长起来了,小草的生命力真顽强呀!”这时桌下的同学们又伸展双手,“小草们”又生长了起来。至此,诗句的主要内容和表达的思想同学们已基本理解和感悟。)

  (朗读以上四句。简要讲述“远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情”四句的意思。然后通过下面接续式的提问加深对诗句的理解)

  师:表现小草四季变化的诗句是——

  生齐:离离原上草,一岁一枯荣。

  师:表现小草生命力顽强的诗句是——

  生齐:野火烧不尽,春风吹又生。

  师:描写小草漫山遍野,无边无际的诗句是——

  生齐:远芳侵古道,晴翠接荒城。

  师:表达诗人送别朋友深厚感情的诗句是——

  生齐:又送王孙去,萋萋满别情。

  师:前面我们讲到白居易送别朋友时,他的朋友曾经一度悲观,听了白居易吟诵这首诗后,他就振作起来了。大家再想想,这首诗中特别是哪两句使得他的朋友格外的感动和振奋,增强了生活的勇气和信心?

  生齐:野火烧不尽,春风吹又生。

  师:真是“英雄所见略同”啊!白居易16岁时写了这首诗,几年后,已是20多岁小伙子的白居易来到了长安城应考,经人介绍,前去拜见一位很有学问的姓顾名况的大官人。这位顾大官人听说他的名字叫“白居易”时开玩笑说道:“现在长安城米价上涨,想要‘白白’‘居住’可不‘容易’哟!”当这位顾大官人听了白居易诵读完这首诗,特别是听到“野火烧不尽,春风吹又生”的诗句时,不禁连声赞叹“好诗!好诗!”。这时老师引导同学们想象,顾大官人看到白居易写得这样好的诗时又会说些什么呢?先后两位同学站起来说道:“白居易呀白居易,你写得如此好的诗,想要在长安城里‘白白’‘居住’也就是很‘容易’的了!”老师听后打趣地说:“是呀,当年顾大官人就是这样说的!”为了进一步第感受诗句的内涵,老师又引发道:“不但古人喜欢这两句诗,就是今天的人们也是非常喜欢这两句诗,大家看过赵本山扮演老太太演唱的《小草》吗?会唱的都唱出来——”于是,师生一起唱歌曲《小草》“没有花香,没有树高,我是一颗无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼,你看我的伙伴遍及天涯海角……”