本学期学校教研处坚持以全面提高教育教学质量为目标，认真落实县中学研训部进一步贯彻“研训一体”的宗旨，以教育科研与评价为先导、以教师专业化成长为目标，围绕教育热点、教育真问题开展教研工作，进一步提升教研实效，积极参与课程课堂改革，深入开展“1+6课堂教学模式变革”为核心的课堂教学活动，创新研训的工作新模式，为学校发展和师生成长服务。值此学期结束之际，总结一下本学期学校教研工作。

　　第一方面主要完成一下工作

　　1.课堂改革工作

　　（1）对1+6的课改模式深入研讨，各大组本学期必须开六次全组的研讨公开课，分别对6环节进行研究（各备课组分到2次）

　　（2）本学期做好发展中心对我校贯彻1+6的课堂模式进行检查的准备

　　（3）本学期公开课教师要真上课，备课组长要发校讯通知，要发到博客，要有人听课、要有内容、记录、照片。

　　（4）教师公开课前教研员、组长、备课组长要加强指导，公开课至少有三位以上教师来听，公开课后一定要开展议课，有记录

　　（5）公开课、集体备课（有待改进）材料由备课组长负责上传

　　（6）大组公开课、专题讲座（有内容、时间、地址、图片）材料由学科组长负责上传

　　（7）师徒结对指导有学科教研员协助教研处工作

　　（8）本学期对1+6的课改模式实践的经验总结

　　陈##陈##潘##李##瞿##提炼6如何做的问题

　　学科教研员金##、汪##、蔡##、谢##、朱##提炼1如何做的问题。

　　2、课程改革

　　积极开展义务教育课程改革的研究。做好学校课程方案、学科课程实施计划、拓展性课程开发与建设、精品课程建设（课程纲要、教材编写、教学设计）的调研、培训、指导、评比工作。

　　积极开展试点校课改、问题研讨、成果展示等活动，及时提炼成果，总结经验，打造我校课改品牌项目。

　　动员教师积极参加楠溪文化课程群开发，构建我县当地文化课程的结构体系。

　　3.做好课题申报、研究、课程建设、教科研成果推荐评比工作

　　本学期参与课题申报研究有胡中月、金亦珍、孙淑怀、陈招东、李伟文等。我校应小明老师参与楠溪文化课程群开发研究。推荐陈招东、张帮立的课改成果参加市评比。

　　4.做好教师的基本功比赛等工作

　　推荐教师胡##、谢##、胡##、麻##等参加县命题比赛，取得一定成绩。开展全校一线教师进行学科知识解题比赛。

　　5.做好三小推荐评比工作

　　本学期推荐郑瑞奇参加县里评选，荣获县小数学家提名奖

　　6．承担教师培训任务

　　（1）校内培训

　　2016.4.11邀请温州王##做《微课制作》讲座，学校语文、数学、英语、科学、社政教师全部参加培训。各教研组开展集体教研活动，如组内讲座，公开课、集体备课等

　　（2）承担上级教师培训

　　2016.4.13县社会中考复习会在我校举行；4.15县语文中考复习会在我校举行。

　　2016.6.1县初中科学1+6课堂教学研讨会在我校举行等

　　（3）做好教师的省平台培训与考核工作

　　完成教师平台培训报名工作160多人次，完成教师平台培训考核工作

　　7.做好学生学科比赛工作

　　如我校学生娄一阁2016年市初中学生科学实验能力竞赛一等奖指导师李##

　　廖##2016年市初中学生科学实验能力竞赛二等奖指导师李##

　　叶##2016年市初中学生科学实验能力竞赛二等奖指导师陈##

　　郑##永嘉县第四届“小数学家”评选提名奖指导师胡##

　　王##市中小学读书征文《有书伴足矣》初中组三等奖指导师金##

　　陈##市中小学读书征文《书在我》初中组二等奖指导师黄##

　　做好七、八、九年级县、学区数学竞赛；七年级学区作文竞赛，八年级县社会学科征文比赛。其它不一一介绍。

　　第二方面:教科研工作存在问题

　　1、部分教师对学校课改不重视，还是旧观念；

　　2、一部分教师对学校教研工作不积极参与；

　　3、教师高级职称评定后，大部分人不思进取；

　　4、不重视课题研究工作。

　　第三方面:我校教科研今后努力方向

　　1.聚焦课堂变革活动，提升学科课堂教学的有效性

　　教研组工作以“1+6课堂变革模式”为重点，积极开展形式多样的校本教研活动，优化课堂教学，开展学科课改项目活动。“以学定教、合作探究、当堂达标”是新课程对课堂教学的总体要求。教师要引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方法，在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度、价值观。

　　2.深化教研组的常规管理、提高校本教研实效

　　首先组织各备课组制定教学计划，把握教学进度，积极开展集体备课、主题发言等各种形式的教研活动，积极开展校本教研，教研活动做到有四定，即定时间、定地点、定主题、定主讲人，做到有计划、有目标、有实效。加强以“有效学习”为主题的研究，打造精品课堂，开展“一师一优课、一课一名师活动，不断提高教研活动中解决问题的能力。

　　3.构建平台，促进教师专业发展

　　加强对青年教师的培养,继续开展“老带新”和“师带徒”活动，要求新教师要多听课，虚心向师傅学习。师傅要认真负责，按要求完成听课指导，对他们进行培养，凸显问题困境，帮助他们修改教案，传授教学方法和技巧，充分发挥由名优骨干教师的示范辐射作用。

　　4．发挥科研在教育教学中的基础性作用

　　（1）规范教育科研活动。强化过程管理，倡导真实性研究，实施“真问题、真观点、真数据、真案例、真探究、真反思”六项规定，倡导实践性研究，优先选择基于上级研训活动，自主选课培训，优质课评比，集体备课，主题教研，主题学习（阅读、观摩、考察、交流）等六项实践性活动中形成的研究成果。

　　（2）打造“五题”研修项目。积极开展“选题、开题、研题、炼题、结题”研究，努力培养教科研骨干、重点课题负责人的策划力、设计力、研究力、指导力、评价力、全力打造科研项目品牌。