三、规范教学管理，开齐开足课程。

　　1、按标准开齐开足课程，促进学生全面发展。

　　严格按照国家课程计划开设规定课程，开足课时，杜绝挤占体育、艺术课和综合实践活动时间的情况，确保学生艺体课的时间和质量，学校专门确定一位中层领导负责艺体工作，做好上体育课、做广播操、组织艺体活动的管理。

　　2、以落实为核心、评价为手段、指导为目的，规范教学五环节管理

　　一是扎实展开以“落实为核心、评价为手段、指导为目的”的教学五环节检查考核工作。教导处每学期对教学五环节工作进行两次集中检查，一次随机检查。每次检查，除了进行量化考核，鉴别质量外，更重视对教师激励与指导。客观认真地从“成绩与亮点”、“不足与问题”、“改进意见”等方面进行评价，填写《检查记录反馈单》，反馈单一式二份，一份反馈给被查教师，用于指导改进，一份学校留存，用于绩效考核。

　　二是建立减轻学生课业负担的监控机制，有效解决管理难题。针对学生家庭作业量大、课业负担重，这一久治难愈的“顽症”，我校坚持落实《控制家庭作业减轻学生课业负担实施方案》，同时向家长致公开信，明确规定了各学科家庭作业时间，向家长做出全体教师严格遵守规定的郑重承诺，让家长监督。还采取了由学生填写《家庭作业周记》，教导处定期查阅，及时了解情况，及时解决的措施，有效减轻了学生课业负担。

　　四、着眼学生发展，打造绿色课堂。

　　在我校开展以“问题导学”为主模式，具有学科化和课型化分模式的“一主二化”活力课堂的研究与探索的基础上，我们结合绿色课堂的特征，开始探索研究新的绿色课堂模式，基本流程是：“激发情感，引发求知——激活思维，自主预习——绿色互动，引导探知——运用新知、启发创新”，并出台了《孝义九中“绿色课堂”评价标准》，从“营造和谐的学习氛围、创设生动的教学情境、重视教学过程的学法指导、把握精彩的动态生成”等方面打造绿色课堂。各学科的绿色课堂模式已基本形成，如，语文读写结合式：“激起阅读渴望，走进文本——感悟语言精髓，体验文本——填补文本留白，拓展文本———读写有机迁移，运用文本”;数学五环节问题导学式：“问题引领，自主学习——合作探究，互动学习——展示反馈，释疑解惑——检验效果，强化落实——拓展延伸，提升能力”;英语十六字课堂教学模式：“合作校正——板演记忆——点评展示——收获分享”等。