一年来,在县教育局领导的亲切关怀下,在学校领导的支持下,工作室全体成员以创新教育开发为方向,以县教育局相关文件为指针,以培植学生创新思维、促进教师专业成长为目标,继续围绕“创新教育入课堂”为研究主题,通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式,努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质,发挥了示范、指导、辐射作用。工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作总结如下:
公开授课交流思想
一年来,工作室策划、组织多次公开课,给工作室成员提供了示范和相互学习的机会。
多次讲座引领全县
20xx-2018年度是工作室辛勤奋斗的一年,也是收获满满的一年:1.开展常规研讨活动;2.组织五个县级开放活动;3.策划、组织县级研究性成果比赛;4.带队参加各级创新大赛。
深入开展课题研究
工作室开展了《农村小学科学实施情趣教学法的实验研究》、《基于DV技术下农村小学科学实验在教学中的应用研究》、《农村小学高年级机器人有效性课堂教学的探究性研究》、《农村中学生创新能力培养的教学模式及推广研究》等课题研究。
深入开展教材研究
XX等进行了教材编写和研究,不仅提升了自身的专业素养,也为全县进行了创新教育奠定了理论基础。
开展活动是推广创新教育的有效手段。
我们工作室这一学年开展了一系列活动,具体如下:
小有成果但任重道远
在工作室成员的努力下,各项创新大赛、专利申请都收获满满。虽然硕果累累,但是,全体成员意识到成绩来之不易,不能停止前进的脚步,希望学校、社会都参与进来,将创新教育走进每个孩子的心灵深处。
岁月无声,转眼间20xx年已是过去。在20xx年里,根据县教体局有关名师工作室发展的文件
一、主要活动及成效
我们坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领,聚焦教育教学疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干教师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
(一)坚持理论学习,提升学员自身素养
为满足骨干教师的专业发展需求,一年来,我们从加强理论学习入手,以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己,率先垂范,以实际行动影响他人,以敬业
(二)研课磨课,提升学员的教学水平
工作室坚持聚焦教学课堂,打造精品课程,引领成员不断丰富教学风格,提高教育教学水平。一年来,工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校,共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色,精彩纷呈,重点突出,朴实中现出华彩,充满逻辑性,归纳有序,学生学得轻松,每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好,课堂生成也好,都能自然而然地成为老师启迪智慧,碰撞思维,沟通心灵的教学资源和契机,让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦,又有“无心插柳”的岸柳成行,让学生既有计划内的收获,又有计划外的收益。课后的磨课、评课中,大家积极踊跃发言,各抒己见。在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、梳理经验、归纳提升,达成新的共识,高效、快速地提升了我们教研教学的有效性,促进了教师的专业成长。一年来,部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变,教学水平有了一定的提高。
(三)进行课题研究,解决教育教学热点难点问题
我们以“十三五”省规划课题《互联
(四)互动交流,搭建骨干教师发展平台
工作室积极创造条件,为成员
二、问题及努力方向
(一)存在的问题
由于种种原因,我们工作室工作尚有进一步完善之处:工作室活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;
(二)今后努力的方向
1、加强科学规划,解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求,加强
2、创新工作方式,增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强活动实效性。
今后,我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向,以课程改革为契机,