素描课教学工作总结

时间:2021-08-31

素描课教学工作总结

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。那么如何把教学总结写出新花样呢?以下是小编收集整理的素描课教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

  素描课教学工作总结1

  本课程选用教材《素描基础教程》,是中高职动画制作专业的一门必修基础性课程,通常开设在新生开学第一学期。计划总课时36学时。下面我就从以下几个方面对教学工作进行总结:

  一、授课内容

  本课程根据教学大纲的要求,要完成石膏几何体、静物素描、石膏头像以及速写等的绘画学习,,通过《素描》教学,培养学生健康的审美观,提高学生的文艺修养和鉴赏水平,使学生掌握素描(包括速写)的基础知识、基础理论和基本技能,具有正确的观察方法和坚实的造型能力,从面准确、生动、深刻地表现对象,整体教学活动将围绕着主题“造型能力的训练和审美能力的培养”进行。本课程为学习专业、进行创作以及将来提高动画设计方面打好基础。

  1、石膏几何形体写生:

  通过对几何形体的研究和写生、建立空间体积的基本概念,认识和掌握客观世界中一切形体的多样性结构原理、物体在空间中体积构成和光线在物体表面散布的一般规律。 引导学生分析和理解具体对象的体积特征、结构特点、透视现象的明暗层次形成的规律。

  初步掌握正确的观察方法和表现方法,能运用线条或明暗调子准确地表现对象的比例、结构、体积、空间和相互之间关系。共用18学时。

  讲授要点:

  (1)素描的概念、学习素描的方法、工具的性能和特点。

  (2)几何形体研究的目的意义,写生的基本方法和步骤。

  (3)物体的三度空间、透视关系、线条、明暗造型的一般规律。(线条的方向、长短、粗细、虚实、明暗的五个基本调子与具本光源照射下实际对象的关系)。

  (4)各形体的结构规律。

  (5)画面构图的一般要领。

  2、静物写生:

  通过静物写生练习,了解静物组合的一般要求,掌握组织和布置静物的一般方法。

  探索形体结构特征,色调变化及质感、量感的一般规律,以确立调子的任务,仅在于表现空间及对象各种调子总的关系,逐步掌握素描的全面因素,提高构图和造型能力。

  按照正确的作画方法和步骤,根据每个作业的具体任务、充分运用线条和明暗,准确地表观对象的光线、色调、空间、体积以及质感、量感等的特点,使画面成为艺术的整体。共用6学时。

  讲授要点:

  (1)静物写生的目的意义、静物组合的基本方法。

  (2)色调基本概念、色调的层次,黑白灰的组合。

  (3)以明暗为主的全因素素描的表现方法。

  3、石膏像写生:

  教学要求:

  通过石膏像的写生,掌握人物造型的基本规律,学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法。

  理解所描绘的对象的基本特征,整体观察对象,掌握局部和整体统一的主体造型的基本方法,准确地表现具体对象的比例、动态、性格特征。共用4学时。

  讲授要点:

  (1)石膏像写生的目的意义、塑造内容的介绍及其作者艺术手法的分析。

  (2)整体——局部——整体的观察和表现。

  (3)石膏素描的一般技法。

  4、速写(以人物半身像写生为主):

  教学要求:

  选择在处理上比较容易显现内在特点的对象,摆姿势时注意使动态和手势都尽可能表现出对象的`具体特征。

  注意对象由于种族遗传、生活经历、年龄、性别等的差异表现出各自的外貌特征;注意通过对象的言行、动势、表情等,进而探索对象思想感情,生动地表现出具体人物的形象。

  强调手和衣褶的研究,掌握手的结构和表现手法,衣褶的造型规律,衣褶要表现出内在的人体结构和织物的质地、色调。共用8学时。

  讲授要点:

  (1)人物半身写生的构图特点,

  (2)肖像画的一般要求,半身体态的生动自然与脸部、手部的刻画。

  (3)分析、综合、概括、取舍的目的与作用。

  二、学生分析

  1、本课程的教学对象是xx班的学生。

  学生通过一学期的基础课学习,已经接触到基本要掌握的理论知识和基本技能,自主学习和观察能力比较强,在以往的教学活动中,能够顺利完成教学任务。

  2、学生通过各种教学方法,基本了解学习本门课程对以后学习专业课的重要性。

  但对具体的途径和方法认识很模糊,缺乏深入的了解,有的学生还没有完全正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系。因此,教学活动必须针对学生的素描水平,引导学生提高观察力。

  3、一些学生对自己所学专业了解不够,学习兴趣不高。

  因此教学中注重启发式教学,使学生独自思考、分析事物,总结经验,从而激发学生技能成才的热情和信心。

  三、教学方法手段

  1、设计理念:

  以人为本,以学生为中心,配合多媒体教学手段,为学生营造一个生动活泼的、快乐的学习氛围,培养学生专业情感,培养学生细致、敏感的观察力和灵活处理画面的技能,使学生学习丰富的表现技法。

  2、教学方法:

  (1)理论讲授:

  通过基本理论知识的学习,认识和掌握光线在物体表面散布的一般规律,能运用明暗调子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系,掌握人物造型的基本规律,学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法;

  (2)作品示范:

  直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生,便于讲解难掌握的知识点;

  (3)课堂讨论与集体讲评:

  师生、生生之间就教学内容进行真诚地沟通,在合作讨论的氛围中帮助学生找到个人作品与同学作品、个人作品与名家作品之间存在的差距,并制定出完善的方案计划。

  四、总结

  在这次素描基础训练的过程中,用努力、认真的态度去对待每一张画,不仅改观的是绘画技法,更是要改观对待绘画的态度,席勒说“艺术之自由的女儿”,在绘画艺术中,让我们更能够把自己心中所想所感受的通过画面表达出来。

  素描课教学工作总结2

  本学期,我班的校本课程——素描教学初见成效,孩子们的兴趣逐渐浓厚,从开始的不愿意动手到迫不及待要画,单周日的下午,我们有4节课的时间来进行素描训练,孩子们从原来的单一的训练变为系统的训练,我对当堂课接受能力稍差的孩子进行逐个辅导,且把他们分为2个组别,A组和B组,A组是能力稍强的孩子,则是接触过素描和学过素描的孩子,B组是能力稍差的孩子,并鼓励他们好好努力,争取下一次成为A组成员,本来就A组的孩子如果不好好学习,也会落到B组中去,这样形成一个良好的循环,好的上,差的下!

  孩子们学习都很刻苦,尤其我要表扬的是几个女生,她们从课开始到下课都没有说过一句话,眼睛不停的看画板,尽量体会我说的话,照我的意思去做,我感到很欣慰,孩子们这般的听话,我又有什么理由不好好教他们呢?

  我规定孩子们,每堂课的开始练10分钟的线条,举很多的例子让他们知道,线条的重要性,从斜线,直线(横,竖)长短,粗细,间隔的距离都严格控制孩子们,因为我让他们知道,这是基础,所有的点组成线,所有的线组成面,而线正是穿插在其中最最关键的东西。这也是画好素描最基本的东西。

  经过一个学期的训练,孩子们也存在多多少少的缺点,有些孩子是急于求成,急着出效果,在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部,因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。常常是某一部分已经画得非常突出和完整,而其他部分还是空白的,其画面效果可想而知。一个整体是由若干个局部组成的,没有局部的整体,是空洞的不真实的;然而,没有整体的局部,再精彩、再深入也是毫无意义的。因为素描的目的,不光是练就一手“好活”,而更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。思想汇报专题离开了这两点,素描练习也就失去了它的意义。

  我让孩子们一直把物体拆开相互比较,比较,再比较。这话虽然有点片面,但也是有一定道理的。既然整体是关系到一幅素描作业的成败,那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。如何解决这种关系,就是靠比较的方法,比色调的深浅,比形体比例的长短、宽窄、大小,比透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较画出来的物象,才是客观对象真实存在的一面。

  所以我也不知道孩子们能不能理解我说的话,我只觉得他们似懂非懂努力的在练习,这样的精神我觉得非常值得肯定。我会继续我的教学方式,继续我的教学语言,把孩子们的兴趣进一步提高,让孩子们的素描水平进一步提高,我相信,只要不断的努力,总有一天孩子们的素描水平会上一个台阶,会完成一幅优秀的作品。

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