七年级数学下册《相交线》教学反思

时间:2021-08-31

七年级数学下册《相交线》教学反思

  身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的七年级数学下册《相交线》教学反思,希望能够帮助到大家。

  七年级数学下册《相交线》教学反思1

  《相交线》是人教版教材第五章第一节的内容,b,也是本学期的第一节新课内容。教学要求了解对顶角与邻补角的概念,能从图中辨认对顶角与邻补角;知道“对顶角相等”;了解“对顶角相等”的说理过程。重点是对顶角的概念,“对顶角相等”的性质,难点是“对顶角相等”的'探究过程。

  经过上学期一学期的实践,我们实验班的孩子们,已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方式,授课时,尽可能地把课堂还给孩子们。让学生先自学本节内容,然后教师让学生谈自学的收获,同学们互相补充、交流探讨,我只是强调了重点、点拨难点,这样可以很顺利完成了本节课的任务,学生学习的效果很好,只是教师讲的少、轻松多了。以教师引导讲解为主,只点拨难点,学生才是学习的主体,教师要给学生足够的空间,让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现,而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导,帮助学生形成科学概念,培养科学探究的方法、态度和习惯等等。

  本节课,我的教学设想基本转化成课堂教学行为,但是在实践中还存在着一些不足之处,如:

  1、在提出问题的时候,学生的思考时间较少,只有程度较好的学生思考出来,大部分学生都还在思考中。

  2、欠缺对“学困生”的关注,我也没能用更好的语言激发他们。

  3、合作探究的题目有一定的难度,大多数学生还是没能研究出结果。

  我想:在以后实际工作中,要时刻牢记这句话,多学习别人的长处,克服不足之处,使自己的水平再迈上一个台阶。

  七年级数学下册《相交线》教学反思2

  这一周的教学进度异常缓慢,我的教与学生的学都十分艰难,这一章是《相交线》,学生平生第一次遇到几何推理,而且要用数学符号语言表达出逻辑推理的过程,其难度是可以想象的,但是经过这一周的攻坚战,学生的畏难情绪正在渐渐消失,他们从迷茫中慢慢理顺着思路,我看到课堂上一双双眼睛渐渐明亮起来,学生们从几何学习的“悟”中品味到了一点点数学的简洁美、逻辑推理成功的愉悦感;经历了从认识到害怕、到再认识、到小的成功的过程,学生对几何学习的积极性明显增强,作业质量日渐提高。这一良性变化证明了教学中几点收获:

  1、适时多给学生唱赞歌,激励学生的求知欲;学生学得轻松一些。

  2、在几何入门教学中,可递进式的逐步提高逻辑推理的严密性;为学生留下思维的缓冲地带,不可一步到位。

  3、精心备好几何入门课的同时,并根据学生的学情及时调整优化;使之最贴近学生;练习题作业题的设计上要多下功夫,体现从单一到运用再到综合的循环上升。

  4、多对学生的错题进行辨析,多对学情分析反馈;

  5、强化困难学生个别辅导,让他们一题一得,落到实处;分层作业,共同提升

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