七年级上班主任的工作总结

时间:2021-08-31

七年级上班主任的工作总结

  本学期,在校领导正确领导下,在政教处的工作指导下,在老师的关心和帮助下,我紧紧围绕学校工作重点,始终不渝地加强建设班风与学风工作,有条不紊地开展班级常规管理工作。工作中既取得了良好的成绩,也存在着许多的问题与不足。为今后能更好地开展工作,现将本学期班主任工作总结如下:

  一、班级基本情况

  七(6)班共69人,男生36人,女生33人,其中寄宿生59人(37男22女)。寄宿生大部分来自我县各乡镇地区,学习基础相对较好,纪律观念很强,但生活自理能力较差。走读生多来自本乡镇,这些学生不但成绩差,而且纪律观念极差。本学期,我针对本班的实际情况,主要开展了班风学风教育,重点抓好学生行为规范的养成教育。

  二、具体工作措施和方法

  (一)树正气——抓好班风学风教育

  一个优秀的班集体,没有正气就没有班魂。开学之初,我充分的认识到:只有抓好班风学风教育,才能树立正气。让学生充分的认识到:班兴我荣,班衰我耻。为此,班级主要开展了规章制度学习,明确学校对班级和个体的行为规范要求。统一了学生的思想,形成了共识。经过两个星期的酝酿,我班制订了《班级公约》、《学生行为规范考核办法》、《班级卫生制度》、《班级就寝管理制度》等规章制度,使班级管理有章可循,有规可依。使每一个学生知道,作为七(6)班的学生该做什么,不该做什么。在班级常规管理中,我有意识地将班风学风教育贯穿管理的整个过程。班级一旦出现一些不好的现象和苗头,我会第一时间作出反应,并利用班队活动课、课间活动、午休时间开展班风学风教育,或批评,或引导,或提醒,或告诫,做到“小错必议,大错必说,无错也讲,引以为戒”,坚决不让歪风邪气抬头,不让不正之风占上风。优良的班风学风和正确的舆论导向,为创建良好的班集体奠定了良好的.基础。经过两个多月的努力,班级呈现出了良好的氛围,学生的精神面貌与开学时相比,有了很大进步,也得到了校领导、任课老师的肯定和好评。

  (二)行规范——抓好行为规范教育

  俗话说得好,“没有规矩,不成方圆”,城镇学生无论行为习惯还是自我管理意识都比较差,更缺乏吃苦耐劳的精神。为规范学生的行为习惯,制订了一系列的班级“规矩”,使每一个学生知道,作为八5班的学生该做什么,不该做什么,人人做到一清二楚。针对这些问题,我就处处留心,从小事入手,对出现的问题及时处理,绝不拖拉推延。我提出了“态度决定高度,行动决定一切”的目标,要求学生人人争当优秀学子,班级成为年级的排头兵。因为善于查找问题的关键,有的放矢,对症下药,班级常规管理工作很快走上了正规。本班学生的行为习惯也有了很大变化,学生的规范意识也慢慢加强了,逐步走向规范化。

  (三)建骨干——抓好班干部队伍建设

  班干部是班主任的得力助手,在班里起着示范和带头作用。一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部的素质决定的。在班级管理中,我比较注重班干部的选拔和培养,定期召开班干部会议,和班干部进行交流、沟通,经常倾听他们的意见、建议,共同探讨班级管理方法,并加强对他们的方法指导,培养他们一种责任感和自主管理意识。在管理中,充分发挥“小干部”的管理作用,并且开展了“班干部值周制”、“班干部每天汇报制”、“班干部例会制”、“班干部问责制”等,明显取得了比较好的管理效果。

  通过培养指导,一批具有一定组织管理能力,又有较高素质的班干部突颖而出,在班级管理和学校组织开展的各项活动中都发挥了带头和核心作用,体现出了较强的凝聚力和组织能力,在学生中也具有较高威信,得到了大家的认可。

  (四)明责任——抓好班级常规管理工作

  结合学校开展的“责任”主题教育活动,努力抓好班级常规管理工作,并取得了良好的效果。

  1、以“学雷锋活动”为载体,积极开展责任教育。

  在三月份“学雷锋活动月”中,班级组建了6支学雷锋小分队,活跃在校内外,定期开展学雷锋活动,如开展“勇担社会责任,爱心照亮人生”主题教育活动、学习帮教活动、“走进空巢老人家”向孤寡老人送温暖活动等等。学雷锋活动,既锻炼了学生的社会实践能力,又强化了他们的公民道德意识、责任意识,使学雷锋活动成为了大家的一种自觉行为,收到了良好的教育效果。

  2、以黑板报、手抄报为阵地,积极开展安全与责任教育。

  坚持班级黑板报定期更换,而且保证质量,做到精心设计和编排,主题鲜明突出,书写规范,文字漂亮,版式新颖,插图美观。有意识地把班级板报和手抄报打造成班级的宣传阵地和窗口。

  (五)促后进——抓好后进生的教育转化工作

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。对于班里的后进生,我同样倾注爱心,做到思想上不歧视,态度上不粗暴,方法上不简单,始终不离不弃。同时,要善于发现他们身上难能可贵的“闪光点”,多与他们交流、沟通,发掘他们的优点,尽量做到少批评多表扬。对于一些经常违纪的学生,除了进行的批评教育外,还要开展个别谈话教育,要晓之以理,动之以情,宽容他们但不放纵他们。

  在班级的常规管理中,我力图把所有学生的积极性和责任感都充分调动起来,这样形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,为了调动后进生的积极性,为他们设置多个岗位,让每个后进生都有机会“施政”,服务同学,表现自己,锻炼自己,从而达到提高自己的目的。这样增强后进生的竞争意识,培养他们的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。同时建立了后进生比拼制度,让每个后学生找一名水平相当的对手,竞争对手之间比学习、比思想、比体育、比个人竞赛等,双方时时互相激励。通过竞争,班级形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,班风现状良好。

  对于后进生的转变教育,我与家长一直保持着密切的联系,经常以电话访问的形式进行联系,得到了家长的配合与支持。尤其是那些特别调皮的学生,更需要家长的配合。因此与家长保持联系,经常进行沟通、交流、有助于班主任做好后进生的思想转化工作。

  三、工作中存在的问题与不足

  经过一个学期的努力,我班无论组织纪律、行为习惯,还是学习成绩,均有了明显的进步,也形成了极强的凝聚力,在学校举行的各类比赛和活动中均取得了较好的成绩。

  当然,也存在较多的问题:管理不够细致到位,有时问题处理也比较急躁,不够冷静;由于成绩基础不同,两极分化现象正在不断加大;对部分学生的思想教育也不够全面、到位。另外,前半学期获得星级文明班级的次数较少。

  班级管理是一项长期而又复杂的工作,不可能一朝一夕就有大的成效。只有全身心投入才会有一定的成果,我将在今后的工作中不断努力、虚心求教,争取更优异的成绩。

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