班主任工作总结的优秀

时间:2021-08-31

有关班主任工作总结的优秀范文

  作为班主任,面对着一张张纯真灿烂的笑脸,注视着一双双晶莹透亮的眼眸,倾听着一句句真切感人的童言稚语……我们的工作是忙碌而快乐的、琐碎而美丽的、平凡而幸福的。XX年的班主任岁月,XX年的叶绿叶黄,每天,我与我的孩子们相伴相随,在这片童心璀璨的天地里,我时时刻刻在享受着这份美好的纯真。

  为什么班级中总有孩子不能很好地遵守日常行为规范?为什么班集体不能形成强大的凝聚力?为什么我们对孩子的说理教育显得那样的苍白无力?为什么孩子们不能真正地做到快乐进步每一天?相信在座的班主任们和我一样,都产生过这些困惑。这么多的“为什么”鞭挞着我、磨砺着我们,使我们不得不上下而求索。我广泛阅读教育理论与德育书籍,追随着陶行知先生“爱满天下”的足迹,在百花盛开、姹紫嫣红的德育天地里,我徜徉、我欣赏、我探索,从李镇西老师的民主教育到杨瑞清老师的生活教育,从魏书生老师的自主教育到任小艾老师的活动教育……一朵朵盛开的德育之花都绽放在我的视野之中,一一采撷,一一珍藏。

  我想先和大家一起来分享几个孩子的故事,这些故事让我明白,作为一个班主任,要用信心鼓舞孩子学会扬长避短,要用耐心等待孩子点滴进步,更要用爱心守护孩子稚嫩的心灵。

  多年以来,我一直担任高年级班主任。高年级的孩子一个个充满自信,又有着强烈的自尊。作为他们的班主任,我努力使自己站在孩子们的同一高度,和他们成为无话不说的朋友。对于班级中那些调皮后进的学生,我始终不放弃他们,坚持正面教育,最大限度地调动他们的积极性。

  班上有个同学叫小东,他性格孤傲,脾气暴躁,软硬不吃。个子虽小,脾气可一点也不小。他能和音乐老师针锋相对,能和数学老师暴跳如雷。数学老师忍无可忍地对他说:“我教了十年书,还没遇到过像你这样的学生!”谁知他马上回敬道:“我读了五年书,还没遇到过像你这样的老师!”

  小东这些不良习惯还严重影响到了整个班级的风气。以小东为首的几个男生经常在美术、音乐、体育课上做些哗众取宠的动作,说些不三不四的话语,影响了任课老师的教学,破坏了课堂的学习气氛……开学第一个月,我们班在学校的课堂纪律月考核中就得了倒数第一名

  得知这个消息后,班中有的女同学难过地哭了起来。许多同学把目光都投向了小东,大家心里明白,问题就出在他的身上。小东面对这么多谴责的目光,惭愧地低下了头。此情此景,我没有再去进行严厉的批评,而是说:“同学们,不要伤心气馁,我们应该奋起直追,挽回班级的`荣誉!你们有信心吗?”“有!”教室里响起了全班同学坚定有力的回答。我相信,经过了这件事,小东一定会有所改变。果然,在以后的日子里,小东在课堂上的表现收敛了许多!

  时值冬季,学校要开展跳长绳和踢毽子比赛,我在晨会课上作了宣传,许多同学都报名参加赛前训练,争取在比赛中取得好成绩。小东也报名了。我不露声色地记下了他的名字,心想:这孩子愿意为集体出力了,是个不小的进步啊!到了比赛那天,小东拉住我,神秘地说:“老师,我们原来梁丰小学的跳长绳高手现在都云集在了六(11)班,我看这次比赛我们取胜的希望不大!” 我暗笑,这小家伙平日里是天不怕、地不怕,现在却还有点赛前恐惧呢!我拍拍他的肩膀,笑着说:“还没比,你怎么就泄气了,我可对你们充满信心!快去比赛,我等着好消息!”紧张激烈的比赛结束了,小东第一个来报喜:“老师,我们班跳长绳是第一,踢毽子还是第一!”望着小东那气喘吁吁的模样,我由衷地笑了,此时的小东已经完完全全融入了我们这个集体!

  临近期末,在班队课上,我和全体同学进行 “全优生”和“单项奖”的评比工作。我提议,小东也可作为“进步奖”的候选人,这个提议得到了全班同学的一致响应!下课后,小东走到我身边,不敢相信地问我:“老师,我真的可以拿到进步奖?”我肯定地点头:“那当然,你是有了很大的进步!同学的眼睛可是雪亮的!”小东听了,情不自禁地欢呼起来。

  有人说教育是阳光,温暖灿烂;也有人说教育是河流,清澈明净。我想说:教育要有信心!用信心去鼓舞学生,不仅给了孩子们力量,也给了自己工作的动力。

  前两年我成了一名一年级的班主任,整天和一群七八岁的娃娃打交道,面对他们的天真可爱、调皮捣蛋、自由散漫……真有点让我感到焦头烂额!我曾经声嘶力竭、曾经失败沮丧……后来我终于明白,那就是要学会耐心等待。

  我班中有个孩子叫小州,他的一只耳朵残疾,可能因为家长的过分宠爱,造成小州他极其严重的“自由散漫”——上课时,他任意走动、钻进桌底、随便讲话;午餐时,他不用勺子,统统是“手抓饭”,一顿饭,弄得桌上桌下一片狼籍;下课后,他追逐打闹,时不时把自己弄成个小泥人。开学没几天,我批评小州的次数已经数不胜数。每次小州见到我,就马上低下头,摆出一副甘愿挨批的架势,但是我的教育真的很苍白,不到五分钟,小州就故态重萌了。今天,小州上课时用水彩笔在自己手上、身上乱涂乱画。写字时,本子上是无数的“螃蟹爬”,横七竖八。中午,我把小州喊进了办公室,把他的作业擦干净,手把手教他写,慢慢的,小州写出来的可以称作“字”了,在批改时,我给他打了个大大的五角星,小州露出了甜甜的笑,对我说:“谢谢老师!”我惊讶地发现,小州的笑是那样天真无邪,不带半点装饰和掩盖,标准的“原生态”。在小州的感染下,我的心情豁然开朗了,就笑着对他说:“小州,今天老师真喜欢你!老师相信,以后小州的字肯定会写得更好的!”他用力地点头。第二天,翻开小州的作业本,字写得端端正正,我微笑着画上了两颗五角星。

  记得有本书上说:“等待是美丽的,可以等待比没有可等待的要幸福。”原来是我没有学会去等待,原来小州同样是聪明可爱的。耐心等待,给孩子留有进步的机会;耐心等待,让自己的心灵有舒展的空间。

  “月亮得了厌学症!”这消息对于我来说就是一个“晴天霹雳”!月亮是我们班一个人见人爱的小姑娘,这个聪明漂亮、敏感懂事的女孩喜爱唱歌跳舞,喜爱看书画画,能拉一手婉转悠扬的二胡,她怎么会得了厌学症呢?

  刚开始,月亮的表现是不喜欢写字做数学题,就爱唱歌跳舞,和小朋友们一起做游戏,但还是能完成作业。到后来就不愿做作业,一上到语文数学课就打哈欠、啃手指,害怕到学校来,情绪上出现了烦躁、歇斯底里的症状。针对月亮的情况,我和家长统一了教育的目标与采用的方法。一是让月亮接受心理医生的治疗,让医生在孩子身上寻找原因,二是我和家长在我们自己身上寻找原因。每天坚持让月亮按时上学,孩子哭闹,家长不能送来,我就去月亮家接她。孩子到学校后,我密切注意孩子的一言一行并及时进行相应的疏导,孩子哭闹了,我抱着她聊些有趣的事,孩子想家了,我让小朋友们给她讲笑话。针对月亮的特长爱好,我组织了一系列她感兴趣的活动:“我是小小歌唱家”、“才艺大比拼”、“故事大王”。通过这些活动,月亮找到了自信。月亮生日了,我送给她一只粉红的书包,希望她每天能背着这只书包快乐地上学。渐渐的,月亮愿意做作业了,爱上学了。望着月亮脸上甜甜的笑,我知道,在我们的共同守护下,孩子稚嫩的心灵已经走出了困境,曾经那灰暗的一页已经翻了过去。

  就是这些个孩子们的故事,让我领略着他们的活泼可爱,欣喜着他们的成长进步,享受着他们的纯真质朴。虽然我付出了许多时间和精力,但却乐此不疲,因为我得到的是一个美丽的世界。

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