下学期科研课题学期工作总结

时间:2021-08-31

2020年下学期科研课题学期工作总结

  一学期的工作就要结束了,在这个学期里我有幸参加了《小学教师有效课堂评价策略的实践研究》科研课题研究工作,现将几个月的工作作如下总结。

  首先,参加了XX区教体局举办的全区科研课题开题培训工作。听了专家的讲座与领导指示,使我对科研课题工作有了更加明确的认识,深受启发。

  一直以来,我总是认为课题的选题是搞教育研究的专家才能做的事,和我们这些一线教师搭不上边,只需做好本职工作就得了。这次立项培训使我认识到自己的这种想法是多么肤浅,教育教学的实践才是科研课题的源泉。原来,课题研究都是从教育教学实际中提出的,教育科研并不是高高在上,课题就在我们的身边,就在我们的常规教学中。只要我们在教学中注意细节,把一些感悟、想法、做法写下来,在今后的教学中去发扬优点克服缺点,这也是教育科研实践研究,也是教育科研的根本。这次培训,不仅仅是一次科研知识培训,更是一次心灵的洗涤,一次智慧与知识的碰撞,更有一种理念的升华与心理的享受。

  过去,一直以为教育科研与我无关,认为教育科研是教育的专业科研人员的事。虽然也曾经着做一些思考,但更多时候是为了完成一些“任务”。其实,教育科研是新时代教育发展与社会进步对教师素质提出的更高要求,是推动教师向专业进一步发展的有效途径,是提升教学质量的根本措施。为此,我们教师开展教育科研是非常必要,也是非常重要的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要理解自己的课堂,要拥有完善的专业特性,要改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的`研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到来源于实践,又应用于实践。

  其次,参加了丽莉学校举办的《优化课堂教学评价 提升学生学习品质》科研论坛。在论坛的活动过程中,我在第四板块作了有关评价艺术方面的论述:思维方向的把握,正是评价艺术的魅力所在。在现场交流中回答了非参研人员的提问:评价的差异性表现在哪里?。

  在这次论坛活动中,使我深深的认识到:学习是教师发展的基石。

  生存与学习是人类生命的两大主题,要想生存就必须学习,学习力就是竞争力。在教师的职业生涯中,学习阶段和工作阶段是不能截然分开的,工作过程就是学习过程,学习工作化,工作学习化,学习工作一体化。自觉学习,善于学习,是提升自我,改变自我,超越自我,实现自我价值的重要途径。学习不是单纯的继承与模仿,而是反思、批判、创新的过程。在学习中,将他人成功的经验与理论认识,作为自己发展的起点,将他人成功的经验与理论转化为自己个性的新思想,用以解决自己的问题,形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界,而不是模仿巨人,成为巨人的影子。“有效课堂教学评价”的研究更需要学习工作一体化。

  最后,说说我在课题研究中的成果。

  在课题研究过程中,我主要采用的是文献法、案例分析法、实践法,结合模范小学的教学实际,对小学课堂教学评价策略进行了初点的研究。

  在研究的过程中我发现,有效的课堂评价是从“好”字开始的,一个“好”字,蕴含了很多评价的内涵。于是我写出了第一个教学评价研究成果《怎一个“好”字了得》。

  总之,上述几方面的工作还远远不够,有关课题的科研工作才刚刚开始,需要我们做很多的工作。在今后的课题研究工作中,我将继续研究“好”字评价的妙用,比如:有哪些用语能体现“好”字,“好”字能体现哪些教学理念,等等。在工作如有不当之处,请领导多多批评指正。

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