春季数学教研组的工作总结

时间:2021-08-31

  本学期学校数学教研组工作大胆开拓创新,树立名校、示范校的意识,以“课程改革”为契机,以提高数学教学效率和质量为重点,以“与新课程相适应的学习方式”课题研究为抓手,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。现回顾总结如下:

春季数学教研组的工作总结

  一、坚持业务理论学习,融入新课程改革。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。在新的学期中,各位数学教师都能以“课改”为契机,注重自身的理论学习,夯实理论,将“新课改理念”落实到教育教学行为之中。学习学科刊物,了解教研教改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,教师积极撰写论文,心得体会,学习笔记,勤于笔耕,一学期以来,有多人多篇论文发表、收入省级汇编。其中陈坚校长的《引导学生学会“研究”数学》发表于《福建教育》,《德育研究课题例谈》发表于《福建教育督导与德育》;陈淑兰教导的《精心创设问题情境,激发学生自主学习》、方兰田老师的《良好的学习习惯的培养是总是解决的关键》、陈兢怡老师的《浅谈总是解决的教学策略》都被收入了省级汇编;林娜老师的《课堂因提问而精彩》、李若红老师的《丰富学生学习方式,培养学生探索能力》被推荐参加全国论文比赛。

  二、强化落实管理措施,全面提高教研质量。

  坚持备课教研制度。利用年段备课组的优势,深入钻研数学教材和新课程标准,掌握各单元的教学目标,每课时教学的重点和难点。全面了解、分析学生状况,了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。在集体备课的基础上,科任教师要精心设计教学程序和方法,力求做到教学程序层次分明,教法选择要符合教学目的和任务,符合学生年龄特征,真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。在平时认真备课的基础上,期末,每位老师都上交一份含有教学设计,教学反思的优秀案例。通过认真备课,促进教师课堂教学能力和水平的提高。

  抓好数学学科教学阶段质量监控,认真做好单元试卷的命题工作。各年段备课组长在期初就定好各单元出卷的人员名单,送交教导处,并由教导处把好试卷的质量关,确保命题科学、难易适度。同时多元、多方位评价学生的学业成绩。各位教师认真实施教导处的评定方案,将评价与评定相结合,平时与期中、期末相结合,逐步步上规范性的学生学业成绩的评定。及时做好质量分析及教学总结,做好情况反馈,使教和学协调同步发展,提高了教学效率。在各方的质检和期末的统考中,都取得了喜人的成绩。其中有十多人次在福州市数学奥林匹克竞赛中分获一、二、三等奖,有五人在福州市“迎春杯”中分获了二、三等奖。

  三、深入开展教研工作,促进教师专业发展。

  为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们继续加强研讨课和优质课的评选活动,充分发挥“青蓝工程”中老教师的丰富经验和龙头作用,加强青年教师的培养力度,以听、评、说课活动为一条线的,组织青年教师积极参加各项评优活动,促使一批青年教师脱颖而出,硕果累累。在三月份省“问题解决”课题实验研究片区交流研讨活动中,林娜老师执教的《密铺》一课被省电教馆推荐参加全国录像课评比;四月份林李晓老师执教的《旅游中的数学》一课参加了省小学数学教育研究会的录像课评选获得了一等奖;5月份,李若红老师执教的《游戏公平性》、方兰田老师执教的《找规律》,参加福建省中青年教师教学研究会优秀录象课评比活动,分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。

  四、全面展开课题研究,促教师专业化的形成。

  开展小学数学课题研究,就是要把就范式的教育改变为创新式的教育,克服因循守旧的思想,要有独到的见解,要有创新意识。教研组本着科研带教研,教研促科研的原则,申报通过了省级课题“与新课程相适应的学习方式”的科研实验。切实定好计划与实验方案,结合日常的教学工作,以点带面,认真实施,做好课题研究。通过课题的研究过程,积累了丰富的素材资料,收获了良好的阶段性成果,促使教师在科研方面得到促进。