《多对少》说课稿

时间:2021-08-31

《多对少》说课稿

  作为一名人民教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《多对少》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、教材分析:

  1、教学目标:这是一篇以儿歌形式呈现的对子课,这篇课文的教学目标是:

  知识方面:学会本课3个生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

  能力方面:会认8个字,会读指定词语,能在教师的帮助下把儿歌读正确,大体了解意思。

  情感方面:激发学生识字兴趣,培养良好的写字习惯。

  2、教学重难点:这课的教学重点放在识字与写字上,教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。

  二、课前准备:课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。

  三、设计理念:本课以儿童生活积累为基础,把要学的字结合成对子,编写成押韵的儿歌,使学生在趣味游戏中识字,在读儿歌的过程中了解字义。

  四、教学流程:(第一课时)

  (一)教学要求:能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

  (二)教学教程设计:

  1、激发兴趣,复习导入新课。复习上节课“上对下’导出‘多对少’

  2、初读课文,整体感知:

  (1)放手让学生充分地自读,能借助音节读准字音。(这一设计是向学生渗透读书的`方法。)

  (2)读后的检测:通过任意的指名读,了解学生对字音的掌握情况。(出示课件:借助课件,打出课文内容,了解学生学习的情况。)

  (3)在读准字音的基础上,让学生带着任务再自由读:找一找书中的对子,并圈一圈,画一画。(这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。)

  3、自学生字,培养自学能力。

  自学步骤:

  (1)读准字音;

  (2)用自己喜欢的方法识记字形;

  (3)组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。

  4、汇报交流,归纳好的识字方法。

  5、拓展延伸:从课文中,我们认识了两对对子:多——少;重——轻;你还能给哪些汉字对对子?

  6、指导学生依照田字格里的范字写“少”(出示课件:借助课件的演示,使学生看清字的书写笔顺及占格位置。

  (1)教师范写,学生观察每一笔在田字格中的位置。

  (2)学生先书空,再描红,感知字的书写。

  (3)教师带学生写:竖钩从哪里起笔,怎样行笔?两点怎样写?撇有什么特点?

  (4)学生练习,教师巡视指导。

  (5)评价,练习。

  7、小结学习内容,通读课文。以上是我对这节课的教学设计,有不妥之处还请大家多多指教!谢谢!

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