我的管理我做主演讲稿

时间:2021-08-31

  当自主管理理念已经开始深入人心的时候,我们可喜的看到了诸多自主管理的丰硕成果。校园里的卫生打扫在班级小干部的组织下井井有条,晨读的教室里再也不见了纷乱吵闹的场景,乱扔果皮纸屑的同学几乎销声匿迹了,而主动捡起地上杂物的孩子却大有人在,大型集会和大型活动中,大家都能较好地管理自己,这种种收获,得益的不仅是我们老师能更轻松有效的进行教育教学,更重要的是孩子们得到了自我管理的历练,自律、自立、自强、自信就从这里起步,自主管理让我们收获的是班级管理和学生个人发展的双赢。

我的管理我做主演讲稿

  “老师们,你们觉得哪门课上学生的自主性最强?”这是前两天,支玉恒老师来我校指导工作时提出的一个问题。现在就请老师同学们一起来猜一猜。答案是“体育。”你猜对了吗?为什么呢?因为只有在体育课上,老师在做完示范之后,便都是学生自己的尝试和练习了,没有哪个老师在做完前滚翻的示范后,代替学生一个一个翻来翻去,在自主练习中,最终受益的是学生,是他们运动能力的提高。

  自主管理也同理,就要充分的相信学生,给学生足够的鼓励,把自主管理的权利最大限度地给予学生,让学生实现个人能力的提升和个人价值的体现。由此我想到了魏书生老师的成功班级管理经验。

  首先,自主管理需要民主。班级管理不是教师高高在上的指挥、命令,而要视学生为有思想、有情感、有意志、有主动发展的个体,顺应学生的管理需求与模式,最大限度地调动了学生参与管理的积极性与创造性。

  其次,自主管理也需要“有法可依”。班级管理之法应来自于学生,再回到学生中去,这样不至于产生抵触。培训好得力的班干部队伍,力争“人人有事做,事事有人做”,监督检查都由学生负责,时时进行不懈怠。

  老师,同学们,自主管理是时代的需求,让我们共同抓住学校为我们提供的自主管理契机,提高班级管理能力,提升自我管理能力,争取做到我的管理我做主,做生活的主人、学习的主人、成长的主人!