让生命永恒大学教师演讲稿

时间:2021-08-31

  李大钊说过:“为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族……”怀着这份虔诚的信念,我走上了讲台,开始了无悔的执教生涯。

  教师是传播知识的普罗米修斯,教师是人类文明延续与发展的桥梁。教师的工作,貌似平凡,实则伟大;貌似单调,实则极富有创造性。因为教师以其渊博的知识、高尚的德行影响着学生的一生,影响着一代又一代人的未来,他们担负的是百年树人、兴国强民的重任。教师的确是太阳底下最光辉、最重要的职业。

  一名教师,首先应该是传道、授业、解惑的能手。她是莘莘学子遨游知识海洋时的舵手,她是莘莘学子艰难求知路上的向导,她是莘莘学子漫漫成才途中的灯塔。因此,执教过程中,我对自己的第一要求便是扎扎实实教好课,以渊博的知识吸引学生,以无限的热忱感染学生,以良好的教风打动学生。每一本教案、每一堂课、每一次作业,都凝聚着我无数的心血与汗水。例如,随着国家改革、开放的深化与发展,社会对英语口语也有了很高的要求,但我们开设的《大学英语》课程,缺乏一套与精读、泛读、听力

  相配合的口语教材。为了提高学生的口语水平,我便自己动手,根据每一堂课不同的特点及要求,编写口语练习教材,使学生每堂英语课都有机会按不同的口语练习内容,或对话,或表演小戏剧,或作独立发言,我和学生把这种练习叫做“Class Report"(课堂报告)。短短几分钟的“课堂报告”,不仅提高了学生的口语表达能力,激发了他们学习英语的热情,而且还活跃了课堂气氛,进一步融洽了师生关系。三年的教学实践中,我对英语写作教学也有一定心得。处理作文时,我不是采用学生作文、教师批改的传统方式,而是坚持以学生为主体、教师为指导的原则,同学生一道制定一套大家同意的批改符号,要求学生自己研究,加以修改或补充,学生修改后再交给教师。对第二次收上来的作文,我再看情况做些必要的补充和修润,有时再打上批改符号,再次发还学生,请他们再作处理。这样,一篇作文经过多次修改,直至师

  生共同定稿。然后,我会精选佳作贴在班级“学习园地”上,供学生欣赏。这种做法,虽然使教师的工作量增加好几倍,但可以实实在在地提高学生的写作能力和思想水平,取得了极佳的教学效果。

  一名合格的教师,除了传道、授业、解惑之外,她还应该是一名塑造学子灵魂的工程师。因为教育的目的是教育年轻人今后一生能自己教育自己。年轻人是祖国的未来,民族的希望,倘若没有高尚的灵魂,他们就无法完成自我教育的重任,那么祖国的明天必将一片暗淡。因此,教师任重而道远,需要以高度的社会责任感为动力,以全心全意为学生服务为根本,付出自己全部的爱心。

  爱心就是阳光雨露,它滋润着潺弱的幼苗长成参天大树;爱心就是沟通心灵的桥梁,牢牢联系着教师与学生的心;爱心就是父母心,它使教师快乐着学生的快乐,忧伤着学生的忧伤。永远难忘1997年9月那个烟雨蒙蒙的下午—那是新生入学的日子。细雨中走来了脚步匆匆的父女俩。女孩四岁失去了母亲,父女俩相依为命,家庭生活全靠几亩薄地支撑,生活的艰辛早己刻在父亲饱经风霜的脸上。见到我,朴实的老人激动地说:“老师,俺家祖祖辈辈侍弄庄稼,如今出了个‘女状元’,我心里高兴啊!可俺对不住这娃,家里穷,到学校来的路费盘缠还是东挪西凑的。俺不识字,没什么见识,出趟门不容易,俺家离学校又远,俺以后不可能再来了,这女娃从未出过远门,俺放心不下,这几年这孩子就托付给学校,托付给老师了。”听着老人诚挚的话语,望着老人槛褛的衣衫,握着老人长满老茧的`手,神圣而庄严的责任感涌上了心头。一位目不识丁的父亲,用自己半生的辛勤劳动把女儿培养成一名大学生,现在他又虔诚地把女儿交给了学校,交给了我们这些教师,我们应该为他们的子女做点什么才对得起那些忠厚诚实的心灵呢?寸草之心,又何以报得三春之晖呢?后来,这位女同学得到了院、系和教师们的殷切关怀,获得了学校的特困补助,未因家庭的不幸和生活的贫困而影响学业,学习成绩名列班级前茅。

  我还教过这样一名学生,他内向,英语成绩很差,在英语课上表现得非常自卑,无法像其他学生那样正常回答问题,我心中特别焦急。于是我采用良性心理暗示法,开始对症下药。课堂上我总要提问他一两个简单易答的问题,倘若答对,我便嘉许几句;倘若答错,则鼓励一番。渐渐地,他不再惧怕回答问题,自信心也明显增强了。课下,我们还成了笔友,通过他的周记本用英语交流思想,畅谈生活。精诚所至,金石为开。昔日那个忧郁、沉默的少年如今已经长成开朗、热情、上进的好学生。

  爱因斯坦说过:人只有献身于社会,才能找到那短暂而又风险的生命的永恒。我常常问自己,我生命的永恒又是什么呢?啊,我找到了!我生命的永恒就是那激情满怀的一尺教鞭,我生命的永恒就是那可酬壮志的三尺讲台。当我把生命奉献给太阳底下最伟大的事业,我平凡的生命不也就永恒了吗?朋友们,让我们齐声赞美吧,赞美这让生命永恒的壮丽事业!

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