做最美幼儿教师演讲稿

时间:2021-08-31

  新学期来到,我从大二班调到了大六班,虽然“新班”上的孩子也很可爱,但想起以前班上的孩子,心中总有不舍。

  一天,到“老班”借一些教具,刚刚走到教室门口,眼尖的奕奕发现了我,立刻大叫道:“曹老师!曹老师来了!”其他孩子也相继发现了我,像潮水似的争先恐后地围到我的身边,顿时!一张张稚嫩的小脸靠在一起!一双双热切的眼睛注视着我!我的心被这天真又热烈的感情包裹了!

  “老师,你怎么不教我们了,是不喜欢我们了吗?”

  “老师,你去哪里了?我们可想你了!”

  “老师,你什么时候去我家吃饭,我让妈妈煮好多好吃的菜给你吃!”

  平时还算能说的我被孩子们热情的话语弄得不知所措了!旁边的老师见此情景,说:“你都快成明星了,你的‘粉丝’挺多的嘛!”我看看自己,再看看周围的“小小追星族”,笑了!是呀,明星的阵势也不过如此呀!有这么多的“粉丝”,我觉得我的生活好充实啊!我觉得当一名幼儿教师是多么的幸福呀!

  也许有人会说,作为一名幼儿园教师,不会有令人尊敬的社会地位,但是你会拥有孩子甜甜的笑脸和贴心的话语!

  也许有人会说,作为一名幼儿园教师,不会有令人称羡的高薪待遇,但是你会获得孩子花了好长时间为你折的小鸟!

  也许有人会说,作为一名幼儿园教师,在人们眼中并算不了什么,有时甚至会遭到别人的不解和嘲笑,但是!当孩子朝你活蹦乱跳地跑过来时;当孩子充满信任的把他的悄悄话告诉你时;当孩子好不容易探索清楚一个问题时,你难道心中没有一丝感动吗?

  所以,我愿意一直站在我所热爱的幼教岗位上,成为孩子们心中的“明星”,也愿意和我的“粉丝”们永远在一起!

  演讲稿二:尊重儿童是教师应履行的义务。而且平时教师挂在嘴上较多的字眼就是“尊重儿童”。但在实际的教育中往往缺少对儿童的尊重,以至于辱骂、体罚儿童现象十分普遍。在全面推进素质教育的今天,我们教师到底应该怎样尊重儿童?尊重儿童什么?

  一、尊重儿童的人格

  人格,指人的品格、性格或名誉。儿童作为未来的公民,他们有自己独立的人格,教师不应把儿童看成是容器,看成是简单加工、塑造的原料,忽视儿童的主体性和独立性。必须尊重儿童的人格尊严、儿童的合理要求、儿童的情绪和情感需要、儿童的选择判断。这里需指出的是,教师要理解学生的情感,对学生的真实感情的表露要给予尊重。这样学生就会因为受到尊重而乐意进行感情上的交流,从而提高教育效果。尤其是在德育中,当学生的行为与教师的期望不同或是相反时,我们应尊重他们,耐心说服、启发、引导。而不能一棒打死。而且,教师不能代替学生做出选择,要引导学生、鼓励学生自己做出选择和判断,并把自己的判断跟社会期望的判断做出比较;凡是争议的问题和事情,教师暂缓发表意见,鼓励学生讲出自己的道理;同时还要允许、鼓励不同意见的存在。只有这样,儿童才会愉快健康的成长。

  二、尊重儿童的个性

  个性,是指人在行为模式中所表现出来的内心活动。主要表现在气质、性格、兴趣和能力等方面。每个儿童个性都是不相同的:有的文静,有的好动;有的反应敏捷,有的迟缓;有的语言表达能力强,有的不善言词……就像世界上没有两片完全相同的`树叶一样,世界上也没有两个完全相同的儿童。儿童天然存在着差异,教师要在充分尊重儿童个体差异的基础上,对他们因材施教,这样才能促进儿童良好个性的发展。

  三、尊重儿童心理自由

  尊重儿童的心理自由就是给他们创设一个宽松的氛围,鼓励他们讲出自己内心深处的真实想法;给他们一个想像的空间,允许他们自由地联想和自由地言论,这些都是创造力的源泉。主动,自由是儿童的天性,尊重儿童的心理自由就是要保护好他们的好奇心和想像力,让他们敢于辩论,勇于挑战;善于创造和探索。教师要倾听儿童的心声,了解孩子的感受,走进他们的心灵,并且和他们一起插上翅膀,无拘无束地畅游在自由的想像王国。

  四、尊重儿童的自尊心

  自尊心人皆有之,儿童也是如此。着名教育家韩风珍说过,“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”苏霍姆斯基认为:自尊心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”,而且十分形象地指出:对它“要小心得像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠”。这些论述给我们教育工作

  者极大的启示:那就是在儿童的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了。因此,作为教师要尊重学生,相信学生,热爱学生,激发学生的

  自尊心,学生就会增强自信心,向着好学生的方向努力,最终就一定能成为 一个好学生。

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