篇四：杜郎口中学学习心得

　　没去过杜郎口中学，就无法真正领略传说中让人难以置信的杜郎口模式。但当我去了杜郎口中学，却开始真正的难以置信起来！原来，传说中的一切都是事实。在此，就不在赘述。

　　这次学习，让我内心久久不能平静，我感受到了祖国西北部偏远山区的教育和东部沿海地区教育的差距：社会环境，人的素质，对教育的重视程度，以及管理模式上的差距太大了。与其说我们是去学习，还不如说我们是去增长见识，见见世面而已。

　　这次学习给了我别样的感受，总结起来就以下4点：

　　1、杜郎口中学教育改革成功是建立在发达的东部沿海地区基础上的。东部沿海处在祖国经济发展的前沿，教育改革起步的早，人的素质普遍较高，社会对教育的重视程度较高，管理模式先进，这些因素决定了杜郎口中学的教改是结合了他们那里的实际的。

　　2、杜郎口中学教育改革的成功是与企业化的管理分不开的。杜郎口中学的管理其实是企业化的管理，杜郎口中学发展到今天，由于名气很大的原因，为学校创造了巨大收入，学校有大量的活动资金。这些资金就相当于企业的利润，学校老师在国家财政工资的基础上，有学校的内部工资，杜郎口中学一地理老师告诉我们“内部工资的多少就看你为学校创了多少效益”她说，“在杜郎口中学，老师的收入差距是非常大的。”这一制度使得老师们想方设法去挣更多的钱。我开玩笑问她，杜郎口的老师如此敬业的动力来源于哪儿？她很坦诚的说：“在市场化的今天，我们学校的模式就是我们的品牌产品，我们

　　为了给自己创造最大的财富，就必须尽力啊！”收入的提高直接吸引了大批优秀的老师到杜郎口教学，最终，杜郎口模式在全国教育人士的喝彩声中像滚雪球一样越滚越大，达到了互利双赢的目的。

　　3、一星期到一个月不等的新生入学教育为杜郎口模式的成功准备了条件。杜郎口的初一新生入学教育是非常扎实的，利用一星期到一个月不等的时间进行停课教育，专门教会学生杜郎口的制度和纪律。融入快的班级一星期可以结束，融入慢的哪怕花一个月时间也要让其适应杜郎口的节奏。这样一个看似延误了教学任务的入学教育活动，为杜郎口模式的顺利推进奠定了学生基础。

　　4、学校想方设法减少老师的家庭顾虑为老师全身心投入教学创造了条件。杜郎口中学老师的子女，上幼儿园、小学、初中、高中的费用全由学校承担，并派专人负责食宿和专车接送，上了大学的子女学校也按照情况部分出资。这些方便老师的政策，客观上为老师投入教学减少了顾虑。

　　杜郎口模式在探索的过程中肯定经历了很多艰辛，但其一旦成功，企业化的管理便起到了至关重要的作用。崔校长在利用他的传媒公司使劲的宣传，并发动他的讲学团队四处讲学，将杜郎口模式推向了全国，为学校树立了品牌，赢得了更多利润；老师们严格按照学校制定的模式投身教学教改，为自己在社会上的生存创造了价值。当一个企业取得了巨大利润，员工们分得了很多奖金，产品变成了全国知名的品牌，进入良性循环时，我们不得不说这个企业是成功的典范。

　　杜郎口的老师告诉我们，他们的教改从1998年起步，经历了太多的反复论证，仅凭我们三两次的学习是学不了的。我们看到的只是他的表皮，看不到他的精髓。所以，这次杜郎口中学的学习，也给我三点启示：

　　一是教育改革要结合当地当时的实际稳步进行，不能操之过急，更不等照搬照抄其他学校的教改模式。这个实际主要有西部落后的社会经济状况、社会和家庭对教育的认知程度、教师队伍和学生的素质等。

　　二是教育改革要吸取一切先进的教改经验，为我们的教育改革服务。 三是教育改革要抓住提高学生成绩这一主线。虽然素质教育喊了多少年，但成绩考不好永远进不了好大学。有教育家这样说“应试是最基本的素质。”换句话说，就是要抓好素质教育，首先必须抓好学生的应试能力。

　　作为一名抗战在西部教育前线的平凡老师，在今后的教学工作中，我将努力提高自己的教学水平，结合我校“三不五环节”教学方法，全力打造就具有会中特色的高效课堂。