六年级英语教学心得

时间:2021-08-31

  对于六年级的学生来说,掌握的单词、短语、句型已经不少了,对语言的理解能力也有了很大的提高,老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落,就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中,给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今,我们已经教学了许多音标及相关拼读规则,通过本册双元音音标教学,培养学生更规范地拼读每个单词,掌握发音规律。

  在教学中,要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容,要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩,尽量贴近学生实际生活,让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后,已经不可避免地出现了两极分化。因此,教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心,给予他们更多的帮助、关心和鼓励!

  六年级的教学,课堂容量多了,但是要每个学生都掌握好,其实英语需要通过每天的反复诵读,才能温故而知新。比如说,一节课当中的新单词或是新课文,只有优秀的学生才能完全的掌握,大部分学生要通过在这之后的晚读,早读,课前读不断地复习,并加上老师布置的一定的需要完成的背诵等任务来巩固,所以一篇新的课文,要通过几天的反复学习才能完全掌握好,所以英语学习要学好学实,不是一朝一夕的事,需要付出努力和时间去见证。

  在长的阅读课中,如果碰到比较难的课文,句子长,比较拗口的,需要两节课来完成学习新知识和展示这两个过程。而且因为六年级的英语课堂知识性比较强,而且也要多让学生练习朗读新课文,所以在讲解的过程中会更注重读和知识点,趣味性没那么强,所以各组在讲解的时候,讲解的形式也需要多样一点,有些不一样的变化,这样在个班的讲解会各具特色,也能抓住学生的注意力。而在展示的这个环节也要悉心设计,让学生在紧张的知识海洋中畅游之后轻松一下,也能缓解一下学生的学习,以提高学生的学习兴趣。

  在教学中,当然也有很多困惑和做得不到位的。比如说,因为时间紧,所以一堂课的步调比较快,没有让学生去很好体会所学文章的主题;这样的课因为任务中,课堂的趣味性不强,并且效率不是很高,这些都需要在以后的教学中不断地去想办法去完成。