关于一位杭外家长的育儿心得

时间:2021-08-31

  到了毛毛上小学的年龄,我到了杭州(因为我想让他受好的教育)。

  为他上还是不上寄宿学校的问题,全家人开了个会,爷爷奶奶坚决不同意,说太小,情愿他们辛苦点到杭州来带。我顶着压力,把他送进了寄宿制的春芽小学。

  一年级的第一学期,由于不适应小学的生活和没有学过拼音的缘故(呵呵,是我不让他学的,他的幼儿园班里老师发音不准,我怕到小学改不过来),他的表现让老师头疼,除了自理能力好外,没有一样让老师满意的,不乐意做作业(他说写字手很酸)、不高兴读书(他说我早就会读了)、上课不举手就乱喊乱叫。

  为此,他的班主任很严肃的给我写了封信,我相信我的儿子只是不适应学校的约束,不是不可救药的。我很认真的给老师回了信,请老师多发现他的闪光点,多给他鼓励,每次周末接他回去,我问他的第一句话是:“儿子,这个星期在学校里过得开心吗?有什么好笑的事情?”他就会告诉我,他被老师表扬了,他与同学踢足球。

  再问他有什么不开心的事情,他会告诉我字写得不好,被老师批评了……然后我们一起讨论,为什么被表扬,是因为做的好,要继续保持;为什么被批评,哪里做不好,要改正,今后避免再出现这样的错误。到了第二学期,儿子的表现完全不一样了,他显得自信起来,思维也很活跃。拜小时候看书多的缘故,知识面很广,常常能给老师出其不意的惊喜。渐渐的,他越来越优秀。

  我可能是最懒的妈妈了,6年小学下来,帮毛毛听写的次数屈指可数,更不用提陪着毛毛做作业了。

  一年级的时候,毛毛要我听写,开始,我对他说:“妈妈很忙,下班回来还要烧饭给你吃,如果给你听写,我们就要延迟吃饭的时间,可不可以妈妈边烧菜边给你听写呢?”征得毛毛同意后,我在厨房边烧菜边念生字,毛毛在客厅写,写好个大声说好了,我再继续。到后来,作业多了,我问毛毛:“如果在家不听写,你在学校里老师听写的时候能写得出来吗?”毛毛说能,于是我说:“那么我们就不听了,抄一遍吧!”从此,毛毛的听写我再也没有操心过。

  至于陪着做作业,我是这样跟毛毛说的:“妈妈在家里的工作是照顾你的生活,给你洗衣服、烧饭菜,我已经很忙了,没时间陪你做作业。做作业是你的工作,你必须自己去完成,你说呢?”毛毛就这点好,只要我说得有道理,他都会同意。所以,从开始做作业,就是毛毛自己独立完成的。他在做作业的时候,我不会在一边叫:坐端正、笔握好、头抬起来一点之类的话,我会在他完成作业的时候对他说:“妈妈看到你刚才做作业的时候笔握得太下面了,头低下来了,这样不好,希望你能改正。“渐渐的,毛毛就养成了自己做作业的习惯。

  至于检查作业,也是一样,我告诉毛毛,这是他自己的工作,要他自己完成,我只负责在联系册上签名,作业做得对不对和做完没有不是我来检查的,而是应该他自己检查的。6年下来,毛毛的联系册上只见我潦草的大名,没见我提过意见。

  毛毛喜欢看书,可能受我的影响吧,我也喜欢看书。我不限定毛毛该看什么书,稍微的把关一下(少儿不宜的不能给他看),经常是我看什么书,他接着看,看完还会讨论,这样对进入高年级的作文有很大的作用。