由“识”字到“造”字学习心得

时间:2021-08-31

由“识”字到“造”字学习心得

  这是一堂二年级的语文课,内容属“归类识字”,即由熟字带出两个加上了表义形旁的生字,每个生字组一个词语,每个词语造一个句子。

  如:直 值(值日)同学们做值日很认真。

  植(植树)老师带领我们去后山植树。

  在传统的该类型识字教学中,教师一般会在复习熟字后,直接出示生字,让学生将生字与熟字比较,再根据字义去分析、理解生字为何加上那样一个形旁,以此帮助学生记住生字字形。这个过程即“识字”的过程,教学目的是迅速、准确识记生字。

  这堂课,教师采用的方式则不同。首先只出示生字字音,不直接出现生字字形,让学生先读懂句子,理解词义及字义;在此基础上,调动学生已有的关于形声字的知识积累,采用小组学习的形式,让学生们探究“生字的字形可能会是什么样的?”鼓励学生各抒己见,不局限只有一种结论。这个过程类似“造字”的过程。教学目的不只是“识字”这个结果,更在“造字”这一过程。

  从“识”到“造”,看似教学方式的`不同,其实反映出理念的差异。不同的教学观会“导”出不同的课堂教学模式。这堂课,更关注人的发展。它让学生在学习活动中去经历知识产生的过程,在“造”字的过程中学习提出问题、猜想与预测、收集事实依据、得出结论与解释、反思评价、报告与交流……学生在学习过程中,获得的不仅仅是知识本身,更重要的是学习研究问题的方法,培养运用各种方法解决问题的能力。这样的学习活动,使学生自主探究、自主发现、自主学习成为了可能。

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