英语单词的教学心得

时间:2021-08-31

  作为语言学习,单词是基础,要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一问题,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

  有句话说得好“授之以鱼,不如授之以渔”。教师在教给学生知识的时候,也应该教给学生正确的学习知识的方法。既然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事,那么教师必须加以适当地引导。通过几年的摸索总结,笔者认为可以采用以下方法,效果不错。

  1、注意联系,以旧带新学生学习的单词有了一定的量后,在教学新单词时,我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系,作出及时的归纳总结工作,教给学生行之有效的记忆方法。例如,我要教学生right这个单词,由于之前学过另一个单词light,因而我可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上,让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来right对于学生来说是个陌生的单词,这样一比较起来,学生就会觉得这个单词有点熟悉,只要把light的第一字母换成r就可以了,因而不用5秒钟就记住了。相似的单词有很多,如boy-toy,there-where,tall-ball等。还有的单词可以变换词尾进行学习,如cap-cat,sit-six。另外一些单词,可以加一个字母成为一个新词,如ear-hear,son-soon,bus-busy。教师在备课的时候要注意归纳总结,课堂上才可以高效地教学。

  2、划分音节去记忆单词,分音节记较长的单词现在学生所学的单词量多,有些单词还很长,难以记忆,这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词,那么记单词的难度就可以相对降低。例如,记watermelon这个单词,就可以这样分water-melon;记butterfly这个词,就可以分为butter-fly;记weekend这个词,就可以分为week-end。

  3、力求“过目不忘”。“过目不忘”是指记忆一个单词,在音节划分后,根据单词难易程度给出相应长短的几秒钟准备,即要求背出。如:bee只给3秒;photo给5秒;quarter给10秒。快速记忆刺激学生的兴趣,让他们挑战自我,提升他们的.斗志和信心,并能较快产生成功感。当然,课后他们会忘记一部分,或是全部忘记,但是没有关系,我们有很多机会去巩固。

  我们的目的是让学生在竞争刺激中感到:记单词——不难,那我们就成功了一大半。以上只是我个人在英语单词教学方面的一些心得体会。其实方法还有很多,无论采用什么方式,我们的目的都是帮助学生攻克英语单词学习中的难关,使他们在爱学、乐学的教学过程当中实现最佳的教学效果。

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