小学语文骨干教师理论培训的学习心得

时间:2021-08-31

  2014年10月7日至10月14日,我怀揣着几分激动,几分忐忑踏进XX第二师范学院,参加广东省2014——2015年小学语文骨干教师理论培训。在这次省级骨干教师培训中,我认真聆听了十四位教授、特级教师、教育专家的精彩讲座,主题包括有教学风格、专业素养、专业成长、教育科研,充分领略了专家们渊博的知识和深厚的文化底蕴和先进的教育理论,认识来自全省各地优秀的同行。每天的学习,老师们的教学理念时时撞击着我的心扉,让我重新审视自己的教学和自己专业发展。通过学习让我看到自己不足。8天的培训学习虽然短暂,我获益匪浅,现将学习心得体会总结如下:

  一、形成自己的教学风格

  当闫XX教授问我们:“你的教学风格是什么?”同行们都目瞪口呆了。我也为之一愣。教学风格?教了20多年的书,从来没有思考过这个问题。后来听了严教授的讲座《如何形成自己的教学风格——若干个典型案例分析》,我仔细思量一番,明白到作为骨干教师不应该当一辈的“教书匠”,平时应该多读书,读一些理论的方面的书,甚至读一些不明的书,开阔自己的视野,提升自己的教育理论功底,在教育教学中,做实践着的思考者,思考着的实践者,让自己成为教育事业的领头羊。

  二、创立自己的科研成果

  以往传统的以“传授知识”为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要,学校教育的改革势在必行、时不我待。怎样既教书又育人,同时在这过程中充分发展学生的创新精神与实践能力,是我们所有教育工作者必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题?唯一的出路是开展教育研究。开展教育科研能够解决教育教学实践中存在的`问题。广州市教科院的傅荣老师的《教师怎样开展教育科研》和费伦猛老师的《如何从“小问题”到“小课题”》的讲座,为我们骨干教师向研究型的教师转型做好铺垫,他俩结合自己的科研成果,从不同角度详尽地和我们分享了做教育科研的专业知识,引领我们走进了教育科研圣地,并倡议我们一线教师做科研的时候,要做真实的自己,不要为了应试而做课题。回顾近几年,我自己主持了三个课题,参与了五个课题,做课题确实解决了教学中遇到的难题,但在提炼自己的科研成果时,总是词不达意,没有把自己好的做法用最好的方式表达清楚,自己的教育理论功底实在太薄弱了。今后我要多花时间钻研教育教学理论,不断完善自我,让自己的科研成果更好地指导教育实践,提高教育教学效能。

  三、树立与时俱进的意识

  特级教师、教育部国培计划专家、XX师范大学附属小学的吴XX老师的讲座《如何利用网络资源》令我大开眼界,他重点教我们怎样利用当前进网络的资源为我们的教学服务,他讲授的网络资源很多我平时都没有用过的,他的讲座让我知道,当今的教师要与时俱进,懂得充分发挥现代信息技术为课堂服务,尤其是讲到比较深奥的知识,可以利用网络讲授、这样直观、形象,显浅易懂,便于学生对知识的掌握。

  四、把握好语文教学的方向

  在专业素养讲座中,教授和专家们都以我们熟悉的课例和丰富的知识、精湛的理论进行阐述。听了老师们的讲座,我对新课标的精神有了更进一步的了解,强化了专业知识,原来教学上很多困惑,都得以一一解决。如听了黄XX老师的《提高语文教学效率的关键》,我发现原来自己的课堂只是注重对文本的理解,而不关注运用,造成这样的偏差,主要是没有认真把握好新课标,落实语言文字的运用。今后的教学,我要好好的引导学生积累、理解和运用祖国的语言文字,让中华民族文化得以代代传承。杨建国老师在《小学语文课堂教学中存在问题及解决策略》的讲座中,主张我们语文教师课堂不要追求花架子,紧扣文本,回归文本,不要过度拓展,让学生简简单单学语文,扎扎实实打基础,抓好“双基”,指导学生写好规范的汉字,提倡大量阅读,大量背诵,写好文章。对于杨老师的观点,我很认同,在工作中,我也加强学生写字训练和开展海量阅读,学生的书写质量和写作水平都有所提高。

  通过八天的理论学习,我深深明白当一名基础教育的语文教师的责任之重,我不能只顾埋头苦干,我要多关注国内外的教育资讯,扩宽自己的视野,与时俱进,及时更新自己的教育教学理念,积极参与教学研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一个有信念,有追求,有想法,有自己独特风格的教师。这次省级骨干教师的理论培训,指引着我继续在教育这片天地前行的方向。我会把这些理论带回自己的工作岗位,在工作中认真实践,与同事分享自己的教学研究成果,充分发挥自己引领的作用,为教育事业出一分力!

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