通过新教导的学习，我再次深深地认识到，新教导对教导革新是一次深刻的革新，新教导提倡全人教导，强调课程要匆匆进每个学生身心康健的成长，培养学生优越品质的终身学习的才能，新教导提倡扶植性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，倡导交流与互助、自主立异学习。课程革新的成败症结在于教师，教师是课程革新的实施者。作为教师的我，学习了新教导之后感觉我们教师应做到：

　　一、面向全体学生，为学生全面成长和终身成长奠定根基。

　　面向全体学生我们应做到：

　　1.创设各类情景，对他们在学习历程中的失误和差错采取宽容的态度;

　　2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我成长的一个空间;

　　3.勉励学生通过体验、实践、互助、探索等方法，成长听、说、读、写的综合才能;

　　4.创造条件让学生可以或许探究他们本身的一些问题，并自主办理问题。

　　二、关注学生感情，创造民主、协调的教授教化氛围。

　　关注学生我们应做到：

　　1.尊重每个学生，积极勉励他们在学习中的考试测验，掩护他们的自尊心和积极性;

　　2.把教授教化与情态有机地结合起来，创造各类互助学习的运动，匆匆进学生互相学习，互相赞助，体验成绩感，成长互助精神;

　　3.关注学习有艰苦的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会;

　　4.树立融洽、民主的师生交流渠道，常常和学生一起反思学习历程和学习后果，互相勉励和赞助，做到教授教化相关。

　　三、增强对学生学习策略的指导。

　　对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的历程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

　　1.积极创造条件，让学生介入到阶段性学习目标，以及实现目标的措施;

　　2.引导学生结合语境，采纳推测、查阅和和谐的措施进行学习;

　　3.引导学生在学习历程中，进行自我评价，并依据必要调剂本身的学习目标和学习策略。

　　新教导最常说的一句话便是：相信种子，相信岁月。但我要说我相信我们本身，更相信新教导。只要行动，就有劳绩。任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做，你就行;你去做，你就能胜利。是啊，在人生的旅途中面对太多的抱负，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们必要的是行动，记着朱教授的话，只要行动，才有劳绩;只要行动，就有奇迹。

　　《新教导》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福，就永远没有学生的愉快。让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生愉快地学习和生活。