一年级音乐教学设计

时间:2021-08-31

一年级音乐教学设计3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的一年级音乐教学设计,希望对大家有所帮助。

  一年级音乐教学设计1

  教学目标:

  1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。

  2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。

  教学重难点:

  重点:有感情地演唱歌曲《小小的船》

  难点:体验三四拍子的特点

  教具准备:

  白纸口琴

  教学过程:

  一、创设情境。

  师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  谜底:(月亮)

  师:同学们真聪明。

  师:你们能画出你心中的月亮吗?

  生:能。

  (学生动手画月亮、抽作品展示)同学们真棒!

  现在老师给你们出两个题,同学们能完成吗?

  生:能。

  问题:

  1、弯弯的月亮像什么?

  2、圆圆的月亮像什么?

  (学生根据自己周围的事物来回答)

  师:看来同学们对月亮很了解,那么今天老师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲,《小小的船》

  播放音乐《小小的船》

  二、导学明理,主体探究:

  师:多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再放音乐,学生闭上眼睛感受)

  1、提问:同学们这什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)

  2、你们认识歌词吗?让我们来齐诵一遍。

  3、听朗读录音。

  4、再次有节奏、有感情地朗读。

  5、教师范唱歌曲,学生聆听。

  6、学唱歌谱,(教师分句教唱乐谱)。

  7、教师唱谱,学生填词。

  8、有感情地演唱歌曲。

  三、创新实践。

  1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。

  2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。

  三、小结:

  师:今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲,大家继续努力吧!

  板书设计:

  小小的船

  三拍子:强弱弱

  一年级音乐教学设计2

  教学目标:

  通过听《捉迷藏》,唱《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

  学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  教学重点和难点

  1、学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

  2、正确运用节奏。

  课前准备

  学生课前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)

  教学器材:

  钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的'录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

  教学设计:

  1、创设情境

  学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。

  教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。

  2、对比欣赏

  对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。

  以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。

  3、情感导入

  学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。

  教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。

  4、快乐节奏

  用节奏型“00│xxxx”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。

  指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。

  5、趣味歌词

  按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。

  教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。

  6、歌曲学唱

  学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。

  教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。

  7、情境表演

  学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。

  教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。

  8、歌词创编教改

  再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《躲猫猫》的旋律创编新词。

  教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。

  9、情感升华

  学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。

  教师为学生演唱歌曲《哦,十分钟》,邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。

  一年级音乐教学设计3

  教学目标:

  1、通过演唱歌曲,让学生知道时间的宝贵,懂得珍惜时间;

  2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。

  3、让学生主动参与为歌曲伴奏,即兴编创歌曲伴奏谱和动作,并能简单地评价他人的演唱和演奏。

  教学重点、难点:

  1、重点:

  (1)学会歌曲《这是什么》的演唱,并能准确、形象地模仿钟表走动的声音;

  (2)自己为歌曲编创动作,并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏,对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。

  2、难点:

  (1)准确演唱歌曲,钟表走动的声音要唱的轻巧、短促;

  (2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

  教具准备:

  电子琴、磁带、录音机

  教学过程:

  一、情境导入

  老师给大家猜一个谜语:嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”

  二、寓教于乐

  1、教师范唱:加入伴奏音乐,老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪,并形象地模仿出钟表走动的声音。

  在老师演唱的时候,请大家判断一下歌曲的节拍,也可以自己跟随音乐拍一拍。

  2、、朗读儿歌

  3、问:“嘀嗒嘀嗒是什么声音?”(钟表针走动的声音)

  “你能模仿一下吗?”教师要指导学生读的要轻巧、短促。

  “当当当又是什么声音?”(钟表报时时的声响)

  “请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍,要读的准确。

  4、将两句连起来完整地读一读,老师指导。

  5、加入电子琴节奏伴奏,一起把整首歌词读一读,速度可稍慢。

  6、玩整地欣赏一遍歌曲,感受歌曲情绪。

  7、跟随音乐轻声哼唱一遍,不加歌词,只哼旋律。

  8、跟琴试唱,老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧;还要注意学生的吐字咬字要清楚。

  9、加入伴奏音乐唱一唱,注意歌曲的情绪以及学生的声音。

  三、创造表现

  1、加入打击乐器伴奏,请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后,请小朋友们互相评一评,看看优点有哪些?不足之处有哪些?

  2、分小组表演歌曲,一组唱玩后,请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价,然后再给自己的小组提出改进的建议。

  3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演,展示。

  四、完美结课

  建议:请同学们在课下搜集更多的响声,包括生活中的、自然界中的,人为发出的等等,下节课进行汇报、展示。(如果需要道具可以自己准备)鼓励大家动脑筋想、听、做,下节课看谁表演的响声最精彩。

  教学反思:

  以谜语导入,提高了学生们的注意力,比上节课的学习气氛好很多,但是在上课过程中,还是有个别同学走神,所以,整节课中,多处出现律动,可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动,左右摇头,点头,左转右转,这些动作都不难,但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作,就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中,耳、眼、头、脑共同配合,才能够完成得好。

  其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动,学生的动作虽然不那么协调灵活,但也为下面的学习做了准备,而更重要的是活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演,边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时,又更深层地理解歌曲的意境,并且使孩子们显得更可爱更活泼,更富创造性。

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