3.我校大学生就业流程是什么？

答：8-9月 基础准备 择业中所有个人佐证材料的整理与收集(如：获奖证书、发表论文或作品、参加各种重要活动的照片等)。

　　10-11月 就业信息收集 信息表格的填写；了解就业政策；分析各种就业形势；锁定就业意向。

　　11月 择业前准备 就业技巧的培训与提高；个人自荐材料的准备；面试的物质准备(如:服饰和资金等)。 12月-下年1月 第一择业高峰 应用获得的就业信息，开始有针对性地择业应聘。

　　1-2月 调 整 总结和反思择业中的得失，调整择业心态和目标，力争择业能力的再提高。

　　3-5月 第二择业高峰 再次为择业成功而努力。同时，这一阶段也是考研失利的同学择业的最佳时期。 6-7月 就业准备 根据已确定的职业角色要求，做好岗前准备，办理毕业离校手续。

4.毕业生就业信息收集的渠道

答：1）通过政府毕业生就业工作指导、服务机构了解需求信息。

　　2）通过所在学校毕业生就业指导和服务机构了解需求信息。

　　3）通过多种形式的毕业生“双选”、就业招聘会得到需要的信息。

　　4）通过网络了解需求信息。

　　5）通过新闻媒体了解需求信息。

　　6）通过书籍、资料了解需求信息。

　　7）从常年性人才市场和毕业生就业市场了解需求信息。

　　8）通过亲友及各种社会关系了解需求信息。

　　9）通过实习、勤工助学、社会实践等方式了解需求信息。

5.职业角色和学生角色的区别有哪些？

答：

　　1） 社会权利不同

　　社会赋予角色的权利，就是角色依法应享受的权益，或叫应取得的精神或物质报酬。学生角色的权利主要是依法接受教育，并取得经济生活的保证或资助。职业角色的权利则是依法开展工作，同时取得报酬。

　　2）社会责任不同

　　学生的主要责任是学习各种专业知识，培养健康人格，使自己成为符合社会需求的人才。虽然大学生已经开始享有绝大部分的社会权利，也需要履行同等程度的社会义务，但社会对大学生的要求更多是接受教育，完成好学业，为今后投身社会工作储备能量。

　　3）行为结果不同

　　学生角色行为主要关系到本人知识掌握和能力培养的程度；而职业行为则影响到单位和个人的发展。人们在评判职业角色时总是和单位密切联系在一起，总是将其作为身负重任的工作人员来看待。例如，一名医生，若能认真履行自己的责任，不仅可以有效地救死扶伤，而且会为医院赢得荣誉，为医生们树立风范；繁反之，既伤害了患者，影响了个人，又会影响医院甚至医疗队伍的形象。

　　4） 社会规范不同

　　学生规范多事从培养、教育的角度出发，促进其顺利成长为合格的人才，如怎样遵守国家的法律法规、遵守学校的规章制度，怎样待人接物，怎样做人等。

　　社会赋予职业角色的规范、提供的行为模式，则因职业的不同而不同。这些模式既具体又严格，违背了就要承担一定的责任，甚至法律责任。比如国家工作人员，必须严于律己、克己奉公，玩忽职守、收受 贿赂就要受到纪律和法律的处罚。