工作计划 篇7

　　中联的任务可谓任重讲近,是以我们有需要对那接上去的一年停止公道的计划，下效放置那一年的事件。

　　重中之重，我们中联部会合全员之力尽力、当真做好那一年的援助任务。新做事初去乍到，我们筹算选用两三人结队的体例，让初到的做事进来跑援助。如许能够很好地办理新人的孤独战羞怯成绩。同时，散世人之少、世人之思战互助圆洽商，提升洽商的程度，提升胜利率。除此以外，大师借能够正在洽商进程中彼此进修，配合提升。

　　固然，初去乍到，各新人推援助的程度借皆很普通，方才起头没有胜利或援助金额较少，那些皆能懂得。做好大师的抚慰任务，鼓动勉励大师对峙下来，对峙便是成功!

　　正在抹来最后的羞怯后，大师根基能够独当一面。这时候到了大家充实阐扬本身能力的时辰，按照本身的拿手去追求善于的援助。

　　到放学期，起头暗里侧重培育三四个做事，让他们渐渐接办中联的一些事件，并鼓动勉励其公道合作，经由过程合作机造，为中联带去更多的援助。

　　别的部少也会用上之前积累的人脉为中联继承追求战之前援助商的进一步的互助。

　　整体上，我们但愿可以或许到达迎新早会之前，筹散早会所需的'各种资金，让情况教院的迎新早会可以或许不用为资金耽忧。正在各种活动类角逐已完整展开之际，追求取之前饮用火商家的进一步互助，并多管齐下，从多圆面进脚，办理一年的饮用火成绩。同时趁大师的热忱皆借正在，正在第一教期竣事之前，为放学期的勾当积累准备资金，让放学期初的勾当可以或许一般举行。

　　第两教期，如迎新早会之类的勾当必要年夜量资金，我们将苦正在前头，鼓动勉励做事尽力来推援助，争夺提早到达预期的方针。

　　我们不只会做好援助的任务，我们借将正在每教期中旬办一次外部的培训拓展勾当，让大师可以或许正在中联教到工具，找到先生会的更多的回属感、代价感。

　　别的，我们会搜集每一个人的人脉疑息，构成一个体系，为下一届中联提早做好筹办，为下一届中联进献最初的余热。便持久互助援助商如许的杰出资本好好保留，争夺可以或许薪水相传，一届一届传启下来。

工作计划 篇8

　　本学期，本教研组要继续认真抓好减负工作这件头等大事，要组织语文教师学习教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》、学习教委和清城区教委出台的“减负”规定，按学校制度的有关“减负”工作规定，结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作计划：

　　一、每周一次在师生进行“减负”工作教育宣传，进一步提高师生的认识觉悟。自觉做好“减负”工作。

　　二、本学期的期初和期中以后，分二次召开家长座谈会。广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议同时，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

　　三、严格按省颁的课程进行上课，不得随意删、增功课，并做到上好开齐。

　　四、严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

　　五、精简作业，提高质量。作为语文教师，应加强学习，深刻领会“减负”的实质和意义，保持清醒的头脑，在做“减法”的同时，认真做好“加法”。要加上有关口头表达、动手操作方面的作业，加上那些有利于培养学生创新意识和实践能力的作业。如：语文教师可以布置学生放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听；回家观察某一自然现象，某些小动物等；写写观察日记，回家做做小实验。爱好写作的，多练练笔，并积极投稿。这样的作业既新鲜又有趣，学生愿意参与。

　　所谓“减法”就是要教师从思想上高度重视，转变观念，严格控制作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机械重复、单调枯燥的作业，因为这类作业会令学生厌烦学，不利于他们的身心健康和智力和发展。

　　五、改革教学，学生乐学。课堂上语文教学要求坚持打破传统的一问一答式的以教师中心的教学模式，进行课堂教学的改革实践。围绕“和谐合作实践”这一课堂教学模式，通过“激发兴趣、引导探索”，“开拓求异、寻获新知”等教学活动环节，学生在动脑、动口、动手中培养创新精神。在和谐的教学环境中，学生心理轻松，愿学、要学、乐学，这便减轻了学生的学习心理负担。

　　六、考试教学中的一个环节，是保证教学活动实现教学目标的一种手段，因此，考试与“减负提质”并无矛盾。关键要建立以“减负提质”为价值目标的考试制度和方法，具体做法如下：

　　（1）考试时间的全程性。

　　把原来一学期两次兴师动众的集体考试改为“取消期中、淡化期末、加强平时、分项考核、综合评定”的检测做法，对考试内容、时间、形式合理组合，在一个学期内的全时段中，分散安排，变集中考为全程考，有些项目在舒缓的气氛中结合日常教学进行，以减轻学生的心理压力。

　　（2）考试内容的全面性。

　　拓宽考试、考察范围，重视知识、发展能力，发展非智力因素。这里包含了两层含义，一是把属于非智力因素的学习态度和学习方法也列入考察范围，主要通过批阅作业，观察学生课堂内外的表现予以考察。二是把属于智力因素的考核内容分成若干项，即：听、说、朗读、听写、阅读、作文、基础知识、写字等，增强了考试的全面性。

　　（3）考试形式的多样性。

　　考试的形式由过去的笔试改为笔答、口答、动手操作和日常观察等多样性的考试、考察。如：“听”的测试有“听后述”、“听后答”“听后写”等，“说”的测试有“看后说”、“做后说”等。朗读测试因人而宜，分类进行，经观察朗读能力已达到年段教学要求的可以免试，未达到要求的，应重点强化，达到合格直到优秀，如此多样性的考试有利于学生主动发展。

　　七、对语文教师在本学期提出的新的要求有：

　　1、继续抓好师资培训，提高教师自身素质，给减负提质工作以有力的保障。

　　2、继续开展好各种形式的课堂教学竞赛活动，提高课堂教学质量。

　　3、加强学习，提高认识做到减负不减质，减负不减责任。