幼儿园中班教学工作计划（精选7篇）

幼儿园中班教学工作计划(2)

时间：2021-08-31

　　幼儿园中班教学工作计划3

　　一、现状分析

　　本学期，我们中班组延续了上学期小班的班级数额，共设了5个班级，有10名教师，其中五年以上15年以内有经验的教师是2名，3到5年的教师是2名，3年以内的新教师是5名，村办教师1名。简单的一组数字影射出的是我们这一组室的年轻化，职初教师所占的比例还是比较的大的，创新和活力是我们年轻的优势，但是，实践经验的缺乏、对教材的把握和教育教学技能有待提高同样也是我们的弱势。如何发挥我们的优势，并通过一系列活动的不断磨合，提升我们各方面的能力，促进组内教师的专业发展是本学期我们中班年级组的工作重点。

二、指导思想

　　本学期，我们中班组将继续本着“二期课改”的理念，以我园的“十五发展规划”、“幼内涵建设三年行动计划”为基石，围绕我园的园务工作计划，并依据我们中班组自身的特点，将课程的有效整合、教材的研读、教法的创新、游戏课程的开发等作为工作重点，不断提高组内教师各方面的能力，提升教学的有效行性，并以此促进幼儿全面和谐的发展。

三、重点工作

　　（一）整体构建，层层推进，实现课程体系的园本化。

　　目标：

　　1、“二期课改”理论的不断深化，用理论武装，并指导实践。

　　2、构建科技和新课程有效整合的课程体系，层层推进，实现课程体系的园本化。

　　措施：

　　1、组织组内的教师继续学习“二期课改”的理论，通过辨析式、参与式、论坛式等丰富的活动形式，引导教师对《课程指南》中的理念、目标、课程实施等进行进一步的深化提升。

　　2、认真研读科技和新课程的教材，寻找两者有效整合的途径和方法，并落实于实践活动，在实践—集体反思—再实践的过程中不断的磨合，提升教师整合的能力。

　　3、做好主题资料的收集和整理工作，专人专项负责，逐步实现课程体系的园本化。

　　（二）以点带面，开放互助，提升教师的专业化成长。

　　目标：

　　1、通过反复的实地观摩研讨，提升教师环境创设的能力。

　　2、以业务组加强听课评课的力度为契机，以磨课等不同形式为主基调，提升教师把握教材的能力及教育教学教学的技能。

　　3、注重教师各个方面的均衡发展，提升教师与幼儿互动、与同事互动、与家长互动的能力。

　　措施：

　　1、以主题为主线，幼儿年龄特点为辅线，温馨精致为主旨创设各班的班级环境，并在反复的实地观摩研讨中进行不断的完善。

　　2、以业务组加强听课评课的力度为契机，每月组内进行交流分享、小结反思，达到共同的提高。

　　3、磨课将依然是我们提升教师教育教学技能的主基调，并在此过程中完成推荐两名教师向全园展示优质活动的工作。

　　4、在组内教师群体中，开拓信息途径，建立和谐、民主的非正式的对话系统，也是促进教师专业化发展的有效途径。

　　5、进行“我的家长工作小故事”经验分享，通过这样的平台，汲取优秀的家长工作经验，实现互补，共同提高。

　　（三）自信平等，充实开拓，形成进取的教研氛围。

　　目标：

　　1、充分运用教研活动这一主阵地，构建共享经验、交流思维、整合资源、开拓实践的平台，形成进取的教研氛围。

　　2、针对日常教育教学中存在的疑惑和问题，以大专题引领，小专题落实，继续做好专题研究的工作。

　　措施：

　　1、通过如何实施有效教研活动方式的研讨，确立丰富的教研活动方式。

　　2、每周的教研活动内容充实，形式创新，注重组内每一位教师的表达表现，实现共同提高。

　　3、班班结对，同伴结对，取长补短。

　　4、以“向全区展示游戏课程”为契机，认真研究展示。

　　5、针对日常教育教学中存在的疑惑和问题，以大专题引领，小专题落实，形成人人参与的研究气氛。

　　（四）自主体验、和谐民主，促进幼儿的全面发展。

　　目标：

　　1、以“幼儿发展为本”的理念支持，坚持幼儿自主与体验的统一。

　　2、优化幼儿一日活动的各个环节，促进幼儿全面和谐的发展。

　　措施：

　　1、根据幼儿的年龄特点等年级组集体商讨设计“幼儿成长记录册”，并进行保时保质的完成记录，尽现幼儿成长的轨迹。

　　2、创设能引发幼儿自主探索、思考、发现的环境，实现幼儿与环境的互动。

　　3、幼幼互动、师幼互动等活动形式的充分运用，尊重幼儿的自主发展。

　　4、游戏、运动时间的充分保证，游戏、运动材料的充分保证，也是尊重幼儿学习方式的良好体现。

　　5、关注弱势群体，尊重个体差异，注重家园共育。

　　6、注重社会性发展，积极创设鼓励幼儿交往的环境和机会。

　　7、开展“我是科学故事王和乐器王”的评比。

　　幼儿园中班教学工作计划4

　　一、情况分析

　　数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

二、教育目标：

　　1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

　　3、认识长方形、梯形、椭圆形。

　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

　　5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。

　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

　　7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

　　8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。

　　10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

三、具体措施：