培优补差工作计划3篇

时间:2021-08-31

  实施素质教育、面向全体学生,就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。培优补差工作计划怎么制定?下面是小编整理的培优补差工作计划,欢迎阅读参考!

培优补差工作计划3篇

  培优补差工作计划【一】

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习潜力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成语文基本潜力。根据本班的实际状况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,从培养语文潜力入手,训练良好的学习习惯,从而构成较扎实的基础和阅读写话潜力,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生状况分析

  五年级从上学期的学习状况及知识技能掌握状况看,一部分学生学习用心性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移潜力较差,学生知识面比较窄,做题时灵活性不够。另有较大一部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,透过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差等生得到较大进步。

  三、辅导资料

  培优主要是继续提高学生的阅读潜力和写话潜力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们必须的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排必须难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文潜力。

  辅差的资料是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题,会做题,从最基础的开始,安排比较基础的资料让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文潜力得到提升。

  四、主要措施

  1、认真备好每一次培优辅差教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体状况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、搞好家访工作,及时了解学生家庭状况,交流、听取推荐意见。

  4、沟通思想,切实解决差等生在学习上的困难。

  5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略。

  6、采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教。

  7、课堂上尽量创造机会,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

  8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习用心性和成功感。

  9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  培优补差工作计划【二】

  为了全面提高本班学生学习的主动性和用心性,实行以点带面,全面提高。透过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

  一、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、透过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  3、认真挑选好培优补差的对象。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  二、具体资料

  1、培优资料:思维潜力方面的训练。

  2、补差资料:数学课本资料

  三、培优补差对象和形式

  对象:本班优等生和后进生

  形式:

  1、利用课堂时间相机辅导

  2、利用下午放学后时间

  3、老师、家长相配合

  四、具体措施

  1、利用课堂时间相机辅导

  在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮忙后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

  2、课余时间个别辅导

  在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握个性差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

  3、家长和老师相配合

  我打算布置适当、适量的学习资料,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

  五、在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  3、对于学生的作业完成状况要及时地检查,并做出评价。

  4、根据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生能够给他们必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题状况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习用心性,提高优生率。

  总之,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

  培优补差工作计划【三】

  转眼间,本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作状况了。

  本学期,我依然担任八年级1—6班的生物教学工作。应对繁重的工作任务,我没有退缩,而是勇敢的理解了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我,那么,我就决不能辜负领导的一片期望,我必须要把这几个班级的教学成绩提上去。

  当然,想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展,是不太现实的。一方面,涉及的班级较多,另一方面,涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡,想让所有的学生都同时进步,确实有必须的困难。在每个班级中,都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”,而还有超多的后进生“吃不着”。因此,应对如此不均衡的学生,采取统一的教学模式授课,显得有些苍白无力。

  因此,在本学期的一开始,我就估计到了这个问题。在课堂上或课下,我个性关注学生的一举一动。没用多长时间,我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况,这些为我在课堂上采取灵活多变的教法带给了有利的依据。

  应对那些优等生,我经常鼓励他们不要安于现状,不要只在自己班级中比较,要走出去和其他班级比较,和其他学校比较。在课堂上,我给他们提出了更高的要求,一些较深的问题,由这些学生来回答,而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。

  其实,后进生的问题最突出和明显,其心理工作也最难做。从一开始,我就做好了“打持久战”的准备。透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通,我发现,这些后进生并不笨,比我们想象的聪明多了,只是有些同学的思想有些偏激,经常把自己同老师放在对立面上,对老师的授课持敌意态度,经常带着情绪或烦恼上课。试想一下,带着必须的心理压力去上课,听讲的效率会提高吗?

  后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素,也可能是学校的因素。作为任课老师,我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流,期望找到突破口,把学生重新拉回学习的主阵地上来。

  应对某些后进生,我一次又一次的批评教育和心理辅导,但是他们却无动于衷,我真的很想放下,可又一想,如此放下,岂不太不负职责了,必须要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下,一些后进生有了明显的改变之后,我的心理上有了一种成就感,有了一丝安慰,总算自己的辛勤付出没有白费。

  后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作,我要让后进生的转化工作在教育中闪光。