新目标七年级英语教学浅谈工作计划

时间:2021-08-31

  七年级英语是新开设的一门学科,又是一门新的语言,所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现:“慢、细、严、勤”,培养学生学习英语的兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征,发挥每个学生的特长,调动他们学习的热情和积极性。

新目标七年级英语教学浅谈工作计划

  一、“慢、细、严、勤”的启蒙教学风格。

  七年级学生刚接触的是“新的环境”,诸如新的老师、新的同学、新的学科等,处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受,快因为他们是青少年,有好奇心和极强的模仿力,一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。特别新教师,估计由于有点儿紧张的缘故,往往语速上就快了。另外放慢进度做好《预备篇》的教与学。

  “细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上,要细心,这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序,不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样,其实是不一样的,这次的让错可以导致以后的诸多次错误;一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点,特别像一般现在时“单三主语”的句子,变一般疑问句和否定句后,谓语动词的还原是学生易出错的点,在讲时必需要导入清楚,讲解细致而准确。

  “严”字主要体现在课堂上要严格要求学生,专心听记,力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学,它们的管理层次各不相同,课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等,领读的时候不看书,大声冒喊,检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律,培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯,如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化,润物细无声地影响。

  “勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读,早自习要检查,课上要规范指导等,这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋起来,坚持一段时间领上路后,就比较容易了。

  二、熟读教材,把握七年上英语教学的重难点和知识点。

  入门阶段熟记单词和短语是首要的一关。先正好音,再分好识记时的音节。记单词的方法较多。如联想法、构词法、回忆法、汉语检测法等。我们尽可能地结合好几种方法去记。但最重要的是要激发学生识记的灵感。在记好词语和情景交际语的基础上,关键要掌握好一般现在时的一般疑问句和否定句的变法。我认为这是七年上教学的重中之重。因为“变则通”吗?会变一般疑问句和否定句,划线提问就简单了。

  七年上教学中应把握以下几个方面:

  1.名词单复数(25个)、同音词(13个)、对应词或反义词(21个)、词的缩写与完全形式(18个)。

  2.12个月与对应的12个序数词。

  3.7个星期与对应的7个序数词。

  4.9大节日的日期表达法。

  5.介词in, on , at的用法。

  6.基数词变序数词的口诀。

  7.人称代词主、宾格的用法;形容词性的物主代词的用法。

  8.熟记22个常用的名词短语;40个常用的动词短语;19个常用的介词短语;5个形容词和副词的用法。

  9.掌握冠词a, an的用法区别;定冠词the和零冠词的用法。

  10.学习名词的所有格及其用法。

  11.学习1种时态:一般现在时及其一般疑问句和否定句的变法。

  12.掌握特殊疑问词what, how, who, where, why的用法。并会用它们对划线部分提问。

  13.掌握单数句子和复数句子的互变。

  14.动词考查题常考的4个方面。

  三、入门阶段学生易出现的问题和应对付的措施。

  ①照着书写印刷体的字母如K,Y等。---规范书写,及时发现,及时纠正

  ②拼写单词时常念出汉语拼音字母。---加强拼写单词,淡化母语的干扰

  ③一些学生不注重读,只注重写。---强调起始年级先读后写

  ④后进生一时过不了单词关。----放慢进度,必须督促过完第一单元的单词,开好头

  ⑤大部分学生不注重课堂上的随堂消化,听课不用头脑。---加强课上的提问频率

  ⑥假期辅导过的学生易于满足,课堂纪律不好。起不到很好的带头作用。---及时警告

  ⑦学生对老师布置的任务当作耳边风,等闲视之。---言行一致,从严要求

  ⑧学生最爱听老师对他的表扬,以后在学习上信心百倍。---抓住机会,培养成就感

  四、熟悉学情,了解脾性,早点培养一批英语爱好者。

  学生要熟悉老师较容易,而老师在七年级要熟悉学生显得较难。一两天也记不住学生的名字,对学生接受这门学科情况就更难把握了。需要我们七年级教师一边教书一边了解学生,平时勤提问,熟悉名字,熟悉学情。早点培养一批英语爱好者,给老师减压,给其他同学领路。要培养英语爱好者我们要利用“伯乐相马,赛场选马”的方法,力求培养一批德才兼备的英语爱好者。培养起来后又要严格约束他们,不能一好百好。

  五、抓好后进生的培养和学困生的扶持工作。

  英语爱好者培养起来后,等于尖子生培养起来了。现在需要减少两极分化,关键在后进生的教育教学上。要与后进生进行情感沟通,教师必须在教学中把握语言分寸。在课堂上提问时,学生回答不上来可以鼓励以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等;如回答不上来也可以这样鼓励学生说:“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”这样既给后进生留下了面子,又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之,如果对他们讽刺、挖苦。如“You are so stupid. I’m very sorry to you!”等话语来批评这些后进生,就会使他们造成逆反心理,对提出的问题闭口不答。作为英语教师,千万不能用英语来责备学生。尽管他们听不懂,但也能意会到老师训他。因此要多关心、少冷漠、多接近、少疏远。特别是后进生,更需要关心,哪怕简单的一句How are you?他们都会听在耳里,暖在心里。

  后进生不是一日形成的,转化后进生的工作也不是一朝一夕的事,要抓反复、反复抓,不要看到他们的反复就认为他们“朽木不可雕”而灰心放弃。而应把每次反复看作是一次教育的契机。而学困生我们只采取扶持的态度,或者说模糊的教学,让他们有一片学习的空间那就是抄抄单词,写写对话而已。

  我们的教育教学不能盯在把尖子生带得有多厉害,而更重要的是抓一批后进生让他们先合格后优秀。这才是我们教育教学的成果,所以七年级力求防止两极分化,那就必须抓好后进生。

  总之,在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生。培养学生自觉学习的好习惯,学生完成任务后,抓住机会及时表扬,让他们体会到成功后的喜悦,慢慢地会对英语感兴趣。兴趣的培养是多方面的,我们上课的激情,教具的运用,谈心互动等都可以培养起兴趣。但他们正处于青少年时期,功名等最能吸引他们,所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣,我们还是要督促他们以取得成绩而培养兴趣。同时要分好学习小组,把握好抓的重点对象,不同对象要教的重点知识。作业布置有层次,教学有侧重,这样可以给我们减轻教学的压力。平时在教学中要注重“双基”教学,将双基体现在笔记上、作业的操练上、平时的督促过关上,想必日久尽会有较好的效果和收获的。