2019学年五年级上语文培优补困工作计划

时间:2021-08-31

  一、指导思想

2019学年五年级上语文培优补困工作计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行补困活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生情况分析

  本班共有学生19人,从开学了解的情况看,部分学生学习积极性较高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但差生也有几个,比如:张凤强、周文婧、金晓东、白德成等,他们基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步。

  三、培优补困内容及目标

  培优主要是继续巩固学生的基础知识,提高阅读能力和写话能力。在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,背会更多的经典名著,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  补困的内容是教会学生掌握基础的字词句等知识,严把字词关,要求学过的字词会认会写会运用。安排比较基础的内容让他们练习,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。鼓励差生阅读力所能及的书籍,这些书籍有语文教师和优生推荐。

  四、具体措施

  1.课堂上有针对性的指导。创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。对优生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。课堂上多提问他们,帮助他们弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们的自信心。

  2.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  3.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  4.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。争取家长的配合,协助解决后进生的学习问题。让家长在家里对后进生进行协助辅导,并督促他们按时,认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访,掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕,端正学习态度。

  5.采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  7.坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

  培优补困工作,是一项常抓不懈的工作。我们班有部分学生,基础较差,底子较薄。在培优补困的工作中,我将加倍努力,争取在教学工作中取得较大的进步。