活动目标:
1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。
活动准备:
1、物品准备:魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。
2、经验准备:对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。
活动过程:
一、导入:听音乐去魔法城。
师:小朋友,现在我们一起去魔法城,学做魔法师吧!
——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐:去魔法城)
二、幼儿尝试节奏练习部分
(一)引导幼儿“吃魔法糖”,用动作表现节奏╳╳│╳╳│。
1、教师出示魔法糖,带幼儿练习节奏:╳╳│╳╳│。
师:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
——幼儿张大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷 嗷│,练习节奏:╳╳│╳╳│。
2、幼儿个别练习。
师:真好吃,谁还想尝尝?
——邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演,或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师:我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧,这样我们就会充满神奇的力量了!
——幼儿听音乐吃魔法糖,当听到“叮”的提示音后,按节奏╳╳│╳╳│一口吃一个,反复练习。(播放音乐:吃魔法糖)
(二)学说咒语“库、库、库企企” ,掌握节奏:╳╳│╳╳╳│
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐,寻找咒语。
师:吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,就藏在魔法糖音乐的后面,我们一起来听听,然后把它找出来!(播放音乐:找魔法咒语)
——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企” ,边说咒语便拍掌打击节奏:╳╳│╳╳╳│
师:我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧,那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐:学魔法咒语)
(三)玩魔法游戏——变小动物,创编魔法咒语:变 变│变╳╳│。
1、全体幼儿成为魔法师。
师:现在你们都学会了魔法咒语,成为一名合格的魔法师了,想不想试试你们神奇的魔力呢?那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
2、老师示范魔法游戏:变动物
师:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到谁,再念一念我的魔法咒语,谁就会变成小动物。
——和配班老师一起示范游戏。(播放音乐:变魔法)
3、幼儿当魔法师,玩魔法游戏。
师:魔法棒真神奇,谁来试试?
——邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变│变╳╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏)(播放音乐:变魔法)
师:魔法师们,让我们一起来玩魔法游戏吧,(交代游戏规则)两人一组,分享一根魔法棒,听到咒语音乐时,一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳╳│”,另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物,如:喵喵│喵喵 喵│。(播放音乐:变魔法)
师:让我们交换魔法棒再玩一次,看谁的魔法最厉害!(播放音乐:变魔法)
三、结束部分:
师:你们都是优秀的魔法师,每人都会获得一根魔法棒!让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧!
一、教学分析:
四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如声乐演唱形式,力度记号等。
二、学生情况分析:
今年教学四年段四个班级的音乐,我会注重作好以前和今后知识的衔接工作,采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学,学生在三年级初步学习了口风琴吹奏,本学期将在此基础上加强练习。
三、本学期教学目标、任务:
发声训练部分:
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
(1)认识装饰音,知道其作用。
(2)懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(3)学习三连音,切分音;认识速度、力度标记。
2、视唱部分
(1)分二声部练唱大小六度和声音程。
(2)在教师帮助下:视唱单声部歌曲
(3)划拍视唱二、三、四拍歌曲。
欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。
充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
四、提高教学质量措施:
1、认真备课,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中经验。