说课稿 篇4

　　一、说教材

　　《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。

　　二、说教材重、难点

　　重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，

　　三、说教法

　　自读自悟、讨论交流法

　　本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。

　　说教学的大体步骤

　　1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。

　　2、抓住以下四个重点问题交流：

　　（1）课文给你留下印象最深的事或句子是什么？

　　（2）引导理解欣赏重点句子

　　①通往广场的路不止一条，生活也是这样。

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　⑤父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　（3）体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。

　　（4）适当引导，联系生活实际。

　　“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的'话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。

说课稿 篇5

　　一、 课文简介：

　　这是一篇略读课文，这篇课文通过年轻画家沃尔特.迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中，善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象，从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给我们这样的启示:只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。

　　二、设计前思考：

　　1、课堂的创新与实效的统一。

　　2、语文“人文性”与“工具性”的融合。

　　3、重方法、教智慧。

　　三、单任务：

　　抓重点词品文的方法。打开文章阅读，我们发现这一课的成语特别多,训练孩子抓重点词品文切合这一课的特点。

　　四、粗线条：

　　落实训练点的线路、通道、方式是怎样的？我们紧扣训练点，确定了以链接为粗线条。链接上下文，链接资料，链接生活。

　　五、板块设计：

　　（一）、抓重点词，整体把握文章内容。

　　首先激发孩子学习兴趣，播放视频动画《米老鼠与唐老鸭》。让孩子一下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。

　　接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪斯尼生活经历的词语。教师板书词语：贫困潦倒、相依为命、举步维艰、灵光乍现、蜚声世界、名噪全球。

　　然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容：开始迪斯尼一度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画家。

　　（二）、抓重点词，品文。

　　首先谈方法：抓重点词联系上下文品词；联系资料品词；联系生活品文。、然后用方法：抓板书的六个词语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。

　　孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当时贫困潦倒到怎么样的境地，品悟到他对老鼠从开始的“听之任之”，特别讨厌，无奈到与老鼠成为朋友，享受着老鼠为他的表演。谈迪斯尼因为对老鼠的喜爱才有了快乐，谈要是自己遭遇老鼠一定会将老鼠赶走甚至想办法让它消灭。可以链接收集的资料谈迪斯尼设计的“米老鼠”形象是那么可爱、快乐。想象迪斯尼对米老鼠观察得那么细致入微。还可以想象迪斯尼设计了好多卡通形象却被一一否决时的举步维艰。品悟迪斯尼“灵光乍现”背后的生活的磨难、创作的艰辛，以及“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜与豁然开朗。总之，让孩子用链接的方式理解词语，品悟人物情感，加深自己对文章思想内涵的理解。

　　（三）、回扣词语，深化主题。

　　学到这里，孩子对主题有了自己的理解，这时让孩子走进文章最后两段，反复朗读，谈对这两段话的理解。孩子明白，原来“把耳朵叫醒”不能从字面上去理解，而应理解为我们要用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。然后引出这样结尾的方法就是“点题”。让孩子回扣词语，联系文章内容，另外说题目、说结尾。多角度解读文本，表达自己独特的阅读感受，训练孩子点题的结尾方式，深化文章的主题。

　　例如，孩子可以加题目《成功的背后》，可以这样结尾：迪斯尼成功了，成功地背后是什么呢？是对生活的热爱，是他在窘迫生活中的那种对美的自然的追求，是对小动物的爱怜。

　　再如，加题目《生活与灵感》，可以这样结尾：灵感只青睐那些热爱生活的人，没有迪斯尼对创作的执着，哪来的灵感？没有他与老鼠的相依相伴一家他对生活中美的欣赏，哪来的灵感和随之而来的成功？

　　再如，加题目《感谢生活的磨难》，可以这样结尾：磨难是一笔生活的财富。迪斯尼应该感谢生活的磨难，感谢那些贫困潦倒的日子，感谢那些举步维艰的日子啊！

　　六、板书设计；

　 把耳朵叫醒

　　贫困潦倒相依为命

　　举步维艰灵光乍现

　　蜚声世界名噪全球