美术教学计划 篇3

　一、教学计划贯彻状况

　　学期初，认真学习教材和课程标准，制定教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学状况：

　　1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎样上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还透过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

　　2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术特长班，利用周末的时间给他们上课，准备在下学期末举办作品展览，透过努务他们的水平进步的很大。

　　3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课资料的调整，本学期充分利用本地区的美术资源，查找课外的资料，丰富美术教学的资料。本学期开设了《相框设计》，《盘子的梦想》二节自编课程。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。透过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美潜力和良好的品德情操；提高学生的观察潜力，想像潜力、形象思维潜力和创造潜力。

　　4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还用心到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。

三、本学期课程回顾

　　1、过去的日子

　　本课为欣赏评述的课程形式，让学生评述过去发生的事情，寻求一种心灵的回味，唤起一些深切的感受，从而珍惜这天的时光。（2课时）

　　2、门（店面设计）

　　本课结合上册的《门》进一步完成店面设计的资料（3课时），学生完成状况较好，有30份左右的优秀学生作业，

　　3、桥

　　基本上是从技术层面上了解关于桥的构造，从而完成一系列的设计图，并完成关于桥的色彩装饰画（2课时）

　　4、远古的呼唤

　　本单元是一节综合课，我让学生欣赏了原始风格的美术作品，个性面具以展史，并让学生进行美术创作，设计一个面具，并进行表演与展示。（4课时）

　　5、我们的奥运

　　今年的8月北京开奥运会，正是我们开设本课大好机会，我让学生围绕奥运会开展一系列的美术活动，包括“奥运标志设计，吉祥物探源”的绘画创作。

　　6、相框设计

　　今年开设了相框设计的课程，学生们十分感兴趣，创造了十分精美术的作品，并且学会了镂空、贴粘等手工技法。

　　7、盘子的梦想

　　学期末开设了盘子的梦想一课，试图把图案课应用到实际中去，学生大胆创新，并且使用了不同色彩的底色，让学生在创作中体会色彩的特性。

四、经验和教训

　　1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美潜力。

　　2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习用心性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

　　4．要关心美术教学的改革和发展，用心进行教学改革实验，努力提高教学质量。

　　5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

　　总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，透过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平

美术教学计划 篇4

　　1、 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

　　2、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

　　3、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　4、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

　　教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

个人教研专题：

　　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

　完成任务的措施：

　　1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　　1、 做好课前的各项准备活动。

　　2、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　　课时安排：

　　第一周：原色和间色

　　第二周：画汗衫

　　第三周：粉印版画生活用品

　　第四周：厨房家务活

　　第五周：水墨游戏

　　第六周：青花盘

　　第七周：我设计的建筑（一、二）

　　第八周：二方连续

　　第九周：有趣的昆虫（一、二）

　　第十周：动物朋友（一、二）

　　第十一周：我和动物朋友

　　第十二周：亲昵

　　第十三周：动物面具

　　第十四周：画脸

　　第十五周：看戏

　　第十六周：吸引人的学校活动

　　第十七周：会转的玩具

　　第十八周：泥板雕刻

　　第十九周：中国民间玩具

　　第二十周：复习考试

美术教学计划 篇5

　　(共1课时第1课时)

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《有生活情趣的美术作品》要点：

　　在激发学生兴趣的`基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　(1)、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么?

　　(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　第2课、别具一格的建筑(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点难点：

　　重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的

　　方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

(一)情景导入激趣。

　　1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

　　提出问题：这些作品最符合现实形象吗?为什么?

　　2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……

(二)发展阶段

　　1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3、提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4、学生操作，教师加强个别指导。

(三)教师评价提示

　　(1)关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

　　(2)引导个别后进生的造型创作。

　　第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

　　2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。

　　3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。

　　教学重点：学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

　　教学难点：笔墨技法的掌握。

　　教学过程：

一、展示作品。

二、过程：

　　1.教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育

　　2.学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法

　　3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索

　　4.教师带学生尝试画丝瓜。

　　5.尝试创作:水墨画—牵牛花

　　水墨画——丰收的果实

　　目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画

三.学生创作

　　1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画

　　2.学生创作,教师巡走指导育

　　第4课、农家乐(共2课时第1、2课时)

教学目标：

　　欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

　　教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

　　1、引入

　　师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景

　　师揭题：主体与背景(自拟)

　　2、讲授新课

　　A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

　　B、学生思考：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等

　　C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

　　师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

　　D、师生共同讨论作画步骤

　　先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)

　　小组讨论

　　分工问题。

　　可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

　　(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)

　　3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

　　4、学生创作、师辅导

　　5、作业展示、评价

　　6、学生收拾与整理