说课稿 篇8

　　尚义县大营盘中心小学：康慧敏

　　一、说教材

　　《穷人》是义务教育课标版第十一册第三组的第一篇课文。是著名文学家列夫托尔斯泰所写，课文通过写穷人虽然很穷，但有一颗善良的心，侧面反映出穷人在精神上很富有。

　　根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本节课教学目标、重点、难点如下：

　　教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、通过学习体会人物的心理品质。

　　3、学习作者通过环境和人物对话、心里的描写，表现人物品质的写法。

　　教学重、难点：从环境和人物对话、心里的描写中体会人物的美好心灵。 教学课时：第2课时

　　教学准备：多媒体课件

　　二、说教法

　　本课教学我主要运用以读为主的教学方法进行教学，开头并辅以情景教学法。课堂中，通过课件演示各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情的触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受人物的美好心灵。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶。

　　1、情景教学法。

　　2、以读代讲法。

　　3、自主探究法。

　　三、说学法

　　为了老师更好地教，学生更好地学，根据学生的实际情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。将个别学习，小组学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。

　　四、说教学过程

　　本节课我设计了五个教学环节：

　　（一）创设情境，复习导入

　　先引入穷人的世界，感受穷人，播放视频《穷人》。板书课题。

　　设计意图：视频中出现《穷人》。以此导入新课，易于激起学生情感的波澜，激发学生探究文本的欲望。同时，也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。

　　（二）初读课文，了解课文主要内容

　　指导学生听课文，

　　明确：（１）作者在文章中提到了哪两位母亲？

　　（２）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

　　（让学生明确穷人是谁？体现在哪些地方？）

　　设计意图：在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，听课文录音，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把握全文。

　　（三） 抓住重点语句，品读感悟

　　1、感悟桑娜的美好心灵

　　出示课件：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　2、感悟渔夫娜的美好心灵

　　出示课件：渔夫皱起眉，他的.脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

　　3、感悟穷人的美好心灵

　　出示课件：桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

　　设计意图：我在教学中主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，从而突破本课的难点。

　　（四）学习写法

　　在教学中用到了环境描写，心理描写。让学生学会用运。

　　设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。

　　（五）拓展延伸，升华情感

　　1、同学们，桑娜和渔夫有美好的心灵，我们是不是也应该有这样美好的心灵呢？下面请欣赏《爱的奉献》

　　2、播放歌曲《爱的奉献》。

　　预设:听完歌，学生结合实际谈想法。

　　设计意图：“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼，不断加深，不断升华，受到深刻的思想教育。

　　五、说板书

　　穷人

　　贫穷 富有

　　设计意图 ：

　　板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心，实现语文工具性和人文性的有机结合。

　　总结：

　　总之，我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展”。

说课稿 篇9

　　一、说教材：

　　《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

　　二、说学情：

　　一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

　　三、说教法与学法：

　　在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　四、说教学目标：

　　1.认识本课“龟”、“叼”等13个生字，会写“听”、“吧”等7个字；掌握多音字“重”，并养成揣摩字形的习惯；

　　2.正确、流利有感情的朗读课文。

　　3.培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

　　4.通过学习课文，激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望，体验乌龟的内心情感。

　　五、说教学重、难点：

　　重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

　　难点：体验乌龟的内心情感，激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望。

　　六、说教学准备：

　　七、说教学流程：

　　本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序，主要设置三个环节。

　　一．开门见山，直入主题

　　课件出示图片，揭示课题《想飞的乌龟》。看到这个课题，同学们想问什么?【意图：用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神，将学生提问进行引导，以作为学习课文的切入口。】

　　二、初读课文，整体感知。

　　我采用了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来进行读课文，相***解决本课生字、词。通过课件展示课文相应段落，指导学生朗读。同时抓重点词语，引导感悟。当学习多音字“重”的时候，我将提取在另一页，为了让学生掌握好，我还设计了一个白版小游戏，让学生把这些词宝宝送回相应的位置，强化学生对“重”的两个音进行判断，最后在识字环节，我设计了一个抢答游戏，让学生复习巩固这一课的生词，我们的生字宝宝从课文中跳出来了，你还能认识它吗？

　　三、品读课文，感悟内容。

　　在品读环节，我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读，来体验乌龟的内心情感，找到小鸟帮助乌龟的这个办法，特别是在课文中认识“叼着”“棍子”的时候，让孩子们仔细观察图片，小鸟的动作是什么样的，小鸟用什么叼着棍子的。（用嘴）在认识两端时，我让学生上台找到两端的具体位置，相***认识“两端”这个词语。便于学生的理解，使学生很好的掌握这个生词。

　　为了让学生体验乌龟的内心情感，我在图片中插入了优美的音乐，告诉孩子们乌龟在小鸟的帮助下终于飞上天了，这时播放一些乌龟看到的图片，孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天，看到了白白的云，绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小，这时候乌龟的心情是怎么样的？通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感，从而加强感情的朗读，并进行语言训练，乌龟在天上还看到了 （样）的 。伴随优美的音乐，孩子们大胆想象，发挥思维，说出了很多精彩的语句，最后乌龟从天上摔下来了，它会想些什么？让孩子发挥想象，体验乌龟的心情。这时，老师相***总结，乌龟虽然摔下来了，但是它仍然是只有梦想的乌龟，有***会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折，要友爱互助。

　　八、说作业设计： 把这个活动带回家和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。

　　九、说板书设计： 我在板书设计上体现了统领全文、简洁明了，重点突出的特点，使人一目了然，加深学生印象。

　　总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点，注重激发学生的兴趣，以学生为主体，让我们每个人都有尝试的***会和自己选择的权力，充分利用课件，让学