学校第一学期教学工作计划 篇3

　　一、指导思想：

　　学校要广泛开展对《国家基础教育课程改革纲要》及《国务院关于基础教育改革和发展的决定》的学习与讨论。围绕教学要为促进学生发展，引导学生学会学习，形成学生终身学习的愿望和能力这个核心问题；围绕“课堂教学与教师教学行为”这一活动主题。认真学习，深入研究，积极实践。突出课堂教学的地位。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入开展素质教育，为把我校办成区先进学校而努力。

　　二、工作目标：

　　1、小学生入学率、巩固率100%、毕业率99%以上；

　　2、小学生体育达标率95%以上；

　　3、小学生劳动技能操作合格率90%以上；

　　4、小学生科技活动普及率90%以上；

　　5、学校艺术教育活动普及率100%；

　　6、学校计算机教学普及率90%以上；

　　7、学校活动课开课率为100%；

　　8、小学生英语课开课率为95%以上；

　　9、减轻学生过重的课业负担，提高教学质量；

　　10、在校学生犯罪率控制在0。2%以内；

　　三、具体工作：

　　九月：

　　1、学校结合实际制定切实可行的教学工作计划（第一周）；

　　2、组织教师学习有关进一步进行课程改革的资料及文件；

　　3、开展以“课堂教学与教师教学行为”为主体的第六届教学质量月的动员、准备工作；

　　4、布置教坛新秀评比工作；

　　5、各教研组听教材教法报告，制定教研计划、教学工作计划（9月9日交）；

　　6、成立新教研组、年级组等；

　　十月：

　　1、教学质量月，学习、反思阶段：各教研组继续组织学习，结合课堂教学中教师行为的现状探讨：教师行为与教学方式的关系。反思教师的教学行为利弊，促进教师教学观念的转变，以促进教学行为的转变。

　　2、结合学校给予的案例，教师看书学习，分析理解；进行内化后，教研组交流讨论，并形成文字，推荐总结发言人；全校交流；

　　3、区教坛新秀评比；

　　4、为质量月上课准备。

　　十一月：全面开展以“课堂教学与教师行为”为主题的教学质量月活动。

　　1、专家讲座（梅校长）；

　　2、每位教师准备上一节（十一月的前两周上）以“课堂教学与教师教学行为”为主题的研究课。要做到课前思课、说课，将教育理论与教学实践相结合。课后组内评课、议课。不但反思教师的教学行为，并及时反馈，带回实际，以指导促进教学工作。每位教师课后写一篇上（听）课反思、教师教学行为感或教案等。学校、区将汇集为册；

　　3、积极参加区、片级的“教师论坛”，探索体现时代特征的教师教学行为及评价要素；

　　4、语数以教研组为单位为上研究课、小学科三个教学点一起上研究课，各组推荐一位教师准备参加校、片教学活动。

　　十二月：研讨交流阶段：

　　1、参加校、片际间“教师教学行为风采”展示交流活动；

　　2、进行“课堂教学与教师教学行为”主题活动的总结，教研组总结提炼出对教师教学行为的评价标准及有关论文，形成文字材料交教导处；

　　3、对教学质量月中表现突出的教师给予表彰；

　　4、学校汇编成册《课堂教学反思录》；

　　5、十二、元月准备复习考试。

　　四、教学常规工作：

　　1、文化知识考核：平时组内单元把关、期中抽查调研一个年级，期末统一检查，各年级要认真做好质量分析；

　　2、一学期检查备课3次，预备周教研组查，学期中教导处不定期抽查一次，期末教师互查，各级要做好检查记载；

　　3、一学期听课要求：教师10节，教研组长15节，教导主任、主管教学校长40节（要求写出听课意见）；

　　4、作业设计要精，各教研组可针对作业设计，作业量等问题进行讨论，确定布置科学的、有价值作业，反对重复、机械的无效劳动；

　　5、教导处与校长室不定期地随堂推门听课、跟踪听课、检查教案，布置作业，批改作业情况。并随时检查教师上课、教研活动、兴趣活动等教学活动状况；

　　6、学校的兴趣活动课与体育活动课要落实。各位教师要按时到岗，不得随意取消或调换，每课要有具体活动内容，不得随意放鸭子；

　　7、开展各学科竞赛活动（12月）

　　语文：朗读、讲故事比赛数学：计算比赛

　　英语：口语比赛计算机：汉字输入比赛

　　自然：实验操作比赛（待定）体育：各种体育竞赛

　　社会：知识竞赛

学校第一学期教学工作计划 篇4

　　一、各章课时安排

　　全书内容（含各章复习）与课时安排

　　第1章“走进数学世界”——————————————4课时

　　第2章“有理数”———————————————————23课时

　　第3章“整式的加减”———————————————14课时

　　第4章“图形的初步认识”———————————17课时

　　第5章“数据的收集与表示”——————————8课时

　　课题学习—————————————————————————4课时

二、教学目标

第一单元走进数学世界

　　1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。

　　2、使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　3、使学生对数学产生一定的兴趣，初步获得学好数学的自信心。

　　4、使学生初步学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

　　5、使学生在数学活动中初步获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。

第二单元有理数

　　1、使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。

　　2、能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。

　　3、会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母）。

　　4、会比较有理数的大小。

　　5、了解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。

　　6、会用计算器进行有理数的简单运算。

　　7、理解有理数的.运算律，并能用运算律简化运算。

　　8、能运用有理数的运算解决简单的问题。

　　9、解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断。

第三单元整式的加减

　　1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。

　　2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。

　　3、通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想。

　　4、了解代数式的值的概念，会求代数式的值。

　　5、了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别。

　　6、掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列。

　　7、理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项。

　　8、掌握去括号、添括号的法则，能准确地进行去括号与添括号。

　　9、能熟练地进行整式的加减运算。

　　10、整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完全适用。通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。

第四单元图形的初步认识

　　1、直观认识立体图形、视图和展开图，使学生了解研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做准备。

　　2、通过观察、操作，直观认识平面图形，使学生了解图形的分割和组合，在此基础上了解点和线，并探索点和线的性质。

　　3、正确理解两点间距离的含义。

　　4、逐步掌握点、线段、直线、射线的表示方法。

　　5、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小，理解线段的和差也是线段”这一事实。

　　6、理解角的两种定义，尤其是旋转定义。使学生明确“角”的本质特征。

　　7、结合图形认识角与角之间的数量关系，学会比较角的大小，理解角的和差，理解角平分线的概念。

　　8、学会用圆规和直尺准确地画出一条线段、一个角，使其分别等于已知线段与已知角。

　　9、认识互为余角和补角的概念，认识对顶角的概念。理解互为余角和互为补角主要反映了角的数量关系，而对顶角主要反映角的一种位置关系。

　　10、理解垂线的概念，会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线。理解点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。

　　11、了解同位角、内错角和同旁内角的概念。

　　12、理解平行线的概念，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条已知直线的平行线。

　　13、认识平行线的特征，会识别实际生活与数学图形中的平行线。会根据图形中的已知条件，通过简单说理，得出欲求结果

第五单元数据的收集与表示

　　1、让学生通过一些实例，体会数据在发现、决策和交流中的作用，了解通过收集数据解决问题的过程，逐步养成用数据说理的新习惯。

　　2、理解频数、频率的概念。

　　3、让学生亲自参与收集数据，通过简单的分析、提炼和加工归纳出比较明显的结果，品尝发现带来的快乐。

　　4、统计表的设计、条形统计图和折线统计图的制作是小学已经学过的内容，本册要求学生会画扇形统计图的草图，会从统计表和统计图中得出直接的信息和经简单加工的信息。

　　5、了解一种不够规范的统计图（纵轴不从0开始的统计图）容易误导读者。

　　6、通过解决简单的问题，继续让学生经历收集、整理和分析、提炼数据的全过程，培养学生一定的获取信息的能力。

三、教学建议

　　第一单元走进数学世界

　　1、无新知识，主要是使学生在自主探索和合作交流中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。

　　2、只是提供一个教学思路，教师应结合学生的具体情况，补充适当的素材，并不限于书本上的每道题会做。

第二单元有理数

　　1、本章教材注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数量关系，掌握有理数的运算。教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。

　　2、本章教材注意控制对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算。本章教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技能。同时引进了计算器来完成一些有理数的运算。教学中要注意正确地把握。

第三单元整式的加减

　　1、充分体现由特殊到一般，又由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的过程，给学生渗透辩证唯物主义思想。

　　2、知识呈现过程尽量与学生已有生活经验密切联系，发展学生应用数学的意识和能力。

　　3、充分暴露知识的发生、发展过程，重视基础知识的学习。

　　4、注意发挥例习题的教育功能。

　　（1）注意与其它学科的横向联系和学科间的纵向联系。

　　（2）注意适当插入一些开放题，培养学生发散思维。

　　（3）注意利用习题扩充学生的知识面，并贴近学生生活。

　　（4）注意利用习题给学生渗透德育教育和美的教育。

第四单元图形的初步认识

　　1、本章的特点是强调直观和操作，在观察中学会分析、在操作中体验变换。教材的编排以生活中的物体——立体图形——面——点线为序，淡化概念识记，强调图形的区分。教材给学生提供了大量的丰富的空间、平面图形，让学生通过直观感知、操作确认等实践活动，丰富对图形的认识和感受。教材注意了变化思想和数学说理的渗透，让学生初步体验一些变换思想、初步学会数学说理。

　　2、第1节到第4节是图形的认识，务必抓住“直观感知、操作确认”两个认识阶段，淡化概念，注意渗透分类的数学思想方法。

　　3、第5节到第6节是对一些最基本的图形元素的认识。结合图形认识线段、射线、直线、角的概念。线段、角的比较与运算的度量法以及叠合法，特别要注意后者。认识线、角的一些位置关系与度量关系。

　　4、第7节与第8节是进一步认识线、角的关系。主要还是通过“直观感知、操作确认”进行，让学生主动参与，初步学会数学说理，注意渗透变换的数学思想方法。

　　5、本章中涉及的概念，一般都结合具体图形，给出描述性的说法，让学生根据图形理解、认识，学会初步的运用。

　　6、淡化概念的纯文字表述，只要求会识别。如：棱（圆）柱、棱（圆）锥；角；对顶角；同位角、内错角、同旁内角等。

　　7、视图与展开图仅限于简单的常见的立体图形

　　8、注意图形与几何语言的转换，重视规范几何语言的训练。如：“直线AB、CD相交于点O”等。

　　9、注意渗透变换与说理。