《爱护牙齿》课堂实录及教学反思

时间:2021-08-31

《爱护牙齿》课堂实录及教学反思

  课堂实录

  师:同学们快乐的健康课又到了,想不想知道老师今天又给你们带来一个什么样的故事?好,请大家做好,认真听。在茂密的大森林里,住着老虎狮子狐狸等各种小动物。老虎非常霸道,专门抢别人的东西吃,狮子非常气愤,找来狐狸帮他出主意。狡猾的狐狸眼珠骨碌一转,相处办法来了。它让狮子送糖给老虎吃,老虎吃着甜甜的糖果高兴极了,还不时把肉送给狮子吃。没过多久,老虎的牙齿出现了黑洞,可他毫不在意,继续吃糖。有一天狮子远远的看到老虎在河边喝水,忽然捂着嘴巴,一边躺在打滚,一边喊牙疼。狮子看了很纳闷,不知是怎么回事?你能告诉他吗?

  生1:老虎吃糖把牙齿吃坏了。

  生2:老虎吃了太多的糖,牙齿出现了黑洞,他喝了凉水,所以才会疼。

  师:同学们说得非常好,这回狮子该明白了。那你见过有黑洞的牙齿吗?

  (出示课件)看,这就是有黑洞的牙齿,叫龋齿,也就是我们常说的虫牙、蛀牙。主要是因为乳酸菌发酵形成乳酸,与牙齿中的碳酸钙发生反应,从而破坏牙齿。课前老师还搜集到龋齿的有关资料,请同学们看大屏幕。(出示课件)看到这些数据很惊讶吧,那我们应该怎样做才会拥有健康洁白的牙齿呢?

  生:爱护牙齿,保护牙齿。(板书课题)

  师:这节课我们就邀请牙博士给我们讲解如何爱护我们的牙齿,大家掌声欢迎。(课件牙博士出场)

  师:同学们观察好了吗?说说你的发现。

  生1:我发现口中的牙齿有两排,长在最前面的形状比较扁,后面是方块形的。

  生2:我发现除了有这两种牙齿外,长在扁平牙齿两侧的还有一颗尖形的呢。

  师:这位同学观察的真仔细,让我们一起来听听牙博士是怎样给我们介绍的?(出示课件)

  师:牙博士给我们介绍的这么详细,你知道这些牙齿都有什么作用呢?现在老师请大家吃苹果慢慢体会一下,请同学们拿起桌上的苹果,轻轻的咬一口,慢慢地嚼一嚼吞下去,怎么样,甜吗?谁能告诉老师你是用什么牙齿咬下第一口苹果的?找生指着牙模型说。

  师:切齿主要是用来切碎食物的。那你们是用什么牙把苹果磨碎吞到肚子里的?

  生:磨牙,它主要是用来磨碎食物的。

  师:同学们想一想,我们肯骨头,咬甘蔗皮又是用什么牙呢?

  生:尖牙。

  师:同学们太聪明了。看来牙齿的形状不一样,作用也不一样,所以我们咬保护好每一颗牙齿。其实,关于牙齿还有很多只知识大家不知道,下面正好是“牙齿咨询”时间,有什么问题,大家可以尽情提出来,由我和牙博士一起为大家解答。

  生1:我的牙齿长歪了,想知道是什么原因?

  师:这个问题简单,我来告诉你。那是因为我们长牙的时候牙齿有点痒,你可能用舌头舔牙齿了,这是造成牙齿长歪的主要原因。

  生2:我的磨牙出现了黑洞,想知道能不能长出新的来?

  师:这个问题有点难,我们请牙博士给大家解答。(出示课件)

  师:是啊,我们的东西坏了,可以再换一个,可恒牙坏了,就长不出新的了,而且会很痛苦,那我们应该怎样保护牙齿呢?

  生1:经常漱口。

  生2:少吃甜食。

  生3:早晚刷牙。

  师:老师想知道你们平时是怎样刷牙的'?谁能到台前给大家演示一下。(生上台表演)谢谢勇敢的孩子们。刚才老师发现有的同学上下刷,有的同学左右刷,那怎样的刷牙方法才算正确呢?牙博士教给老师一套正确的刷牙方法,我把它教给大家,你们看清楚呀。师边演示,边讲解:将牙刷毛与牙齿平行并列,刷上牙的时候,顺着牙缝从上往下刷,刷下牙的时候,顺着牙缝从下往上刷,先刷牙外面,后刷牙里面,最后刷咬合面。你们看清楚了吗?下面请同学们随着音乐练习一下。

  师:学会了吗?老师看到有的同学在皱眉头,没关系老师吧他编成了一首儿歌,同学们看着大屏幕大声读出来好吗?(齐读儿歌)牙博士不仅教给我们正确的刷牙方法,还要告诉我们更科学的护牙方法呢,让我们一起来听一听吧。(出示课件)听了牙博士给大家讲解了这么多,说说你都学到了什么?

  生1:保护牙齿很重要。

  生2:学会了正确的刷牙方法。

  生3:我还知道了不能同时吃很冷很热的食物。

  师:看来同学们的收获还不少呢!是啊,保护牙齿是地球人都指导的事情。为了引起人们的重视,号召全国人们爱护牙齿,世界卫生组织将每年的9月20日定为“爱牙日”。老师希望同学们天天爱牙,时时保护牙,永远拥有健康的牙齿。谢谢牙博士和我们一起度过这快乐的一节课,同学们再见!

  课后反思

  本课如果再让学生根据自己的生活经验,研究一下牙齿会患什么疾病,然后在小组内交流怎样保护牙齿,让学生自己充当参与者,讲述自己知道的和自己亲身经历的知识,这样更会加深学生的印象,激发他们的爱牙欲望。教学最后一个环节,不让牙博士介绍护牙方法,让学生通过演一演的活动,交流自己保护牙齿的方法就好了。这样有助于学生对一些行为进行判断,从而更加生动、活泼,符合学生自身的年龄特点,使课堂气氛更加活跃。

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