教学感言:我课改,我快乐

时间:2021-08-31

教学感言:我课改,我快乐

  教学感言:我课改,我快乐

  新课程一再强调教学不仅要面向孩子的现在,更要面向孩子的未来;强调孩子的主体性,以及孩子良好的情感体验;强调学习生活中的语文,在生活中学习语文。下面我就一年级的教学实践,谈谈我是怎样把这些新课改理念,在我的教学中真正地、实实在在地体现的。

  一、三分钟,让孩子们热爱阅读。

  在新课程中,教学的根本任务,就是促进每一位孩子的发展,只有当教学走在孩子前面的时候,才是好的教学。

  识字为读,读为说、写。孩子的阅读能力、写作能力怎么样?直接关系到语文素养的高低。正如张中行先生所说“读,为的是吸收”,“使身外之文变为身内之物,并积少成多,这就成为写作的资本。” “多读,熟了,笔未着纸 ,可用的多种表达方式早已蜂拥而至,你自然可以随手拈来,不费思索而顺理成章。”一、二年级的阅读目标,就是让孩子们喜欢阅读、感受阅读的乐趣,阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,为达到这一目标,我是这样做的:

  每堂语文课的三分钟预备铃一响,我就马上走进教室,给孩子们朗读。一开始,我给孩子们读的是童话故事,如安徒生的《皇帝的新装》、《丑小鸭》……格林的《白雪公主》、《青蛙王子》……孩子们都被深深地吸引住了,后来就和名诗、优美的散文、成语故事、日记等夹杂在一起,交叉地进行。孩子们的兴趣可高了,三分钟铃一响,孩子们已经整齐地在教室里等着我了,而且听得津津有味,天天盼着上语文课。通过我声情并茂地朗读,使孩子们受到了自然美、社会美、艺术美的熏陶,激起了阅读的渴望。半期过后,孩子们学完了拼音,我就向孩子们介绍《安徒生童话集》、《格林童话集》、《伊索寓言》、《西游记》等等名作的拼音读物,并让他们尽量到课外去阅读,读给爸爸妈妈听,读给同学听,读给老师听。三分钟阅读时间就请读得好的孩子来读给大家听,这时我就读得少些了,这样既巩固了拼音又多认识了字,还扩大了知识面,更重要的是培养了孩子的阅读能力和阅读兴趣,这将使他们终生受益。

  二、民主、和谐的课堂,谁都喜欢。

  每一堂课都应是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。

  民主、和谐的学习氛围,有利于减轻孩子们学习上的精神负担,使学习在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望,从而促进孩子们积极去学,主动去探索。

  但这也是一件说起来容易做起来难的事情。看到那刚刚进校天真、活泼的孩子们,真的'挺可爱。但是,那些课堂常规已经讲过很多次了,有些孩子还是记不住。我们班有一个孩子叫陈阳,聪明活泼,特别好动,他那双小手,总是爱搞小动作;还有,那张小嘴也爱说悄悄话。有一次上课,他拿出一大盒水彩笔在玩,我走过去提醒他,他收起来了;我刚一讲课,他就又对着同桌说话;我停下来望着他,强忍着火气,他坐好了。我又开始讲课,刚讲了几分钟,他又把鞋状的橡皮擦拿出来玩了。这时我抑制不住的火气直往上冒,就失态地发火了,我不加遏止地发泄着,全班孩子都被吓坏了,鸦雀无声,怯怯地望着我,哪还有和谐的课堂教学氛围呢?

  事后,我特别地后悔。在课堂上发火,影响了师生的情绪,完全破坏了和谐的课堂气氛,也浪费了全班孩子的很多时间,影响了教学的进度。我意识到只有当众道歉才是自己应该选择的最好的挽救方法,于是就在全班面前郑重地说:“孩子们,对不起,老师错了。”全班孩子都惊讶地看着我,在那惊讶中,我分明看到了几分亲近,我暗下决心一定不要让孩子们失望。就在我们班的班规中,加上了约束老师行为的,如:老师每月全班发火不得超过一次,老师中午放学时不得留任何孩子,老师拖堂不得超过1分钟等等,老师如有违反就罚扫教室一天,并请全班孩子监督并帮助老师改正。孩子们都挺高兴,最后推选班长来帮助我,每当一见到老师即将要发火时,就向我示意。每当这时,我就赶快调节自己的情绪,表扬表现好的孩子,以引起不专心孩子的注意,或者利用体态语言,如拍拍肩、摸摸头等亲热温暖的举动,或者一个眼神,或者声音的抑扬顿挫,或者无声……来提醒孩子。这样,效果还不错,学习氛围是那么宽松、民主、和谐,孩子们的积极性、主动性、创造性和合作精神全调动起来了,师生身心愉悦。

  三、开心认字打擂台。

  回归生活,让课程与生活紧密相联,是新课程教学的基本特征。新课程提倡多认少写,一年级的认字量就保底400个,上不封顶;并鼓励孩子们离开课本,到精彩的外面的世界中,认识更多的字。

  我首先让家长和孩子们意识到丰富多彩的社会环境,是学习祖国文字广阔的课堂。广告牌、商店招牌、厂牌、商品标牌、物品包装袋、街道的名称,无不显示着祖国文字的博大精深。在平时,通过看电视,也能认识很多字。动画片的片名,节目主持人的姓名,各栏目名,都是孩子们认字的好教材。

  兴趣是孩子们认字最好的老师。为了让孩子们产生浓厚的兴趣,处处、时时在生活这本“课本”上认字。我每周一下午都举行一次“开心认字打擂台”活动。孩子们分为八人一组,每个孩子都把平时在生活中认识的字做成卡片,然后全组把都认识的字合在一起向全班进行展示,用击鼓传花来决定由谁上台来给大家汇报交流本组共认字多少个,并教大家认读一遍。(这样,一组合起来的字就要本组的每个孩子都认的,而且全班孩子都把所有的字认了一遍。)认字最多的组为擂主,以后就是夺擂比赛。孩子们可有兴趣了,大部分孩子都主动地到生活中去认字,积极地向家长、老师、哥哥、姐姐等请教,还学会了团结协作,连下课十分钟都不会忘了教一教同组的同学认一认自己才学会的字。这样,把不怎么积极的也带动起来了。活动的时候,气氛更是热烈,朗读声、欢呼声一片。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”少年儿童的好胜心、荣誉感极强,他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可。这项活动正是针对了孩子们的这一心理特点,调动了孩子们的积极性,为孩子们自愿学习提供了有利条件,让他们真正体会到识字其乐无穷,还使孩子们有了积累资料的好习惯,认识的字也如滚雪球般,越来越多。

  在我的课前三分钟、课堂四十分钟和课后的生活中处处渗透着新课改的理念。新课程的理念就像沁人的雨,不断滋润着我们的心田;新课程的实践,更像习习春风,不断地带给我们神采和活力。作为一名年轻教师能参与新课改工作,深感荣幸。从新课改理念的学习,到新课改理念的实践,我从中受益匪浅,可以用一句话来描述:我课改,我快乐!

【教学感言:我课改,我快乐】相关文章:

1.老教师课改感言

2.《课改变我成长》作文

3.我参与,我快乐,我成长论文

4.我反思我快乐作文

5.我运动,我快乐作文

6.作文《我成长我快乐》

7.我快乐,我环保作文

8.我运动,我快乐-作文