这篇小短文描写了秋天的美丽景色。语言优美,结构严谨,最后点明中心——是勤劳的人们画出了美丽的图画。
学完生字,我让学生拿出笔来,看看课文中写了哪几种景物把它们找出来,在下面画上小圆圈。我在教室里巡视,发现有的学生不知画什么,有的画出一整句话。我叫大家暂停,对他们说:“课文中写了哪些秋天的景物呢?有梨树。”我转身在黑板上写下 “梨树”然后在下面画上小圆圈。
这下,同学们懂了,快速地画出了“苹果”、“稻海”、“高粱”。“把这些景物在图上找出来,标上小红旗好不好啊?”我提出了第二个要求。这个任务同学们都爱完成,很快就画完了,看着图,让他们感觉秋天真得像幅画。第三个要求提出来了:“同学们读书,看到‘挂起’这个词了没有?梨树后面是挂着,苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢?能不能用曲线画出来呢?”“能——”学生们兴高采烈。
画完了,我紧跟着追问:“梨树上挂起了什么?”“灯笼——”“在灯笼下面也画上曲线,后面的同学们自己就能找出来,我看谁找得快,别忘了画上小曲线啊!”看着一只只小手在书上认真地画着,我说不出地高兴。“同学们画得真好,下面轻松轻松,做个小游戏。老师说一个词,你们接一个词好吗?游戏开始了。挂起——”灯笼——“露出——”“脸颊——”。“真好,现在这样,男同学说前边的,女同学说后边的。”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。
紧接着第四个要求出台了:“我有两个句子,大家比一比,看那个好,记着要告诉大家你的想法啊。听好了:梨树上挂起金黄的灯笼。 梨树上挂起灯笼。两句哪句好?”又是小张举起了手,他慢条斯理地说:“是第一句好,金黄的是颜色,有了颜色就告诉了我们梨是黄的,我们就像看见了黄色的梨挂在树上。”“真好,掌声鼓励!”“那你们把‘金黄的’这样的词找出来画上括号好吗?”“又做游戏了!词语搭配开始——,金黄的——”“灯笼!”“红红的”“脸颊!”。我高兴地和同学们一起“玩”着,意犹未尽地说:“多美的句子啊,越读越爱读,我们深情地读一读吧!”又一串带着赞美情感的读书声飞出窗外。
【教学目标】
1、认识“梨、图”等8个生字,会写“波、浪”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
把自己的感情通过朗读表达出来。
【教学设想】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。
【教学过程】
第一课时
一、说话入境,插画导入
1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?
⑴ 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
⑵ 全班交流,自由发言。
2、老师也找到了秋姑娘:
(课件出示文中插图。)
你知道老师是从哪些地方找到的吗?
⑴ 同桌互说。
⑵ 生自由发言。
二、初读课文,整体感知
学习小组合作学习:
1、画画生字,把生字读准确。
2、想想生字,把生字认一认。
3、读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
(默读、同桌互读、表演读。)
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:
⑴ 课件出示:
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
⑵ 重点指导朗读。
4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
(可看课件背,同位互背……)
四、各展所长,赞美秋天
1、启发谈话:
小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2、自由组合,赞美秋天:
⑴ 画画组:画秋天。
⑵ 写作组:写秋天。
⑶ 表演组:演秋天。
⑷ 歌唱组:唱秋天。
第二课时
一、复习导入
1、课件出示生字词,学生认读。
2、背诵课文。
二、再读感悟
1、学生有感情朗读。
2、课件出示练习:
⑴ 是谁使你这样美丽?
梨树说:“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说:“是勤劳的人们让我__________。”
稻海说:“____________________。”
高粱说:“____________________。”
⑵ 学生练习:
① 同桌互说。
② 集体交流。
三、指导写字
1、出示生字:
波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳
学生认读。
2、同桌练习说一说,应该先写什么?再写什么?
3、集体交流。根据学生回答,教师板书。
4、学生书空练习。
5、学生描红仿写,教师巡视指导。
【板书设计】
梨树 金黄的灯笼
苹果 红红的脸颊
稻海 金色的波浪
高粱 燃烧的火把
勤劳的人们画出秋天的图画
【教学后记】
学生能根据自己的生活实际说说自己眼中的秋天,也能从图中找出秋天。本课发挥学生的学习自主性,引导学生用自己喜欢的方式、方法学习,效果较好。本篇课文内容较简单,大多数学生能够把课文背过。写字练习时,“波、浪、作”有同学写错,及时纠正,加强学生的书写练习。