教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识,提高自我诊断矫治能力。
教学过程:
一、整体初读,基础性诊断
1、揭题。
2、自由读课文,初步感知。要求读准字音,说说课文主要讲了什么内容?
3、学生质疑。
(1)请学生提出读书遇到的`不懂的问题。(学生质疑,以学定教)
(2)梳理归纳学生提出的问题。
(3)交代学法:带着这些问题,边读边考虑,深入学习课文。
二、精读品位,引导探究,理解性诊断
1、学习第一节。
(1)自由读课文,考虑:什么样的日子才“值得纪念”?
(2)读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
(1)自由读课文,考虑:这段告诉我们什么?你还想知道什么?
(2)读书汇报交流(注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”)
3、研读第二节。
(1)自由读课文。
(2)指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。(相机板书:水泄不通、彩旗林立)
(3)再读课文,注意引导学生体会局面的壮观。
考虑:A、为什么来到海滩的人这么多?
B、文武官员到场说明什么?
C、为什么邀请外国商人观看?
(1)汇报交流,师生评价。
(2)小结方法:回顾我们这几小节的学习,我们采用了“一边读一边考虑”的方法,下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟,自主性诊断与矫治
1、品读三至五节,感受硝烟的经过。
这局部是课文的重点,要运用一边读一边考虑的方法,给学生充沛的时间研读硝烟过程。考虑:分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?
(在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟情,读中悟理)
2、再读第六节和第一节。
(1)引读。
虎门硝烟大得人心,大快人心,震惊中外,所以这件事被称为——伟大的壮举;它繁重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界标明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大,而它发生在1839年的6月3日,因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
(2)齐读第一、六节。
四、迁移内外,读说结合
1、出示:只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。
2、讨论:硝烟时,工人们做了几件事?课文用什么词三件事连起来的?(板书:先……再……然后……)
3、小结:有时我们要完成一件事,要分几步来做,为了标明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。
4、指导说话,引导回忆,生活中哪件事需要分三步以上来完成?
5、练习说话
学科:信息技术 任课教师:XXX 任教班级:高二(14、16、23—26)
学生状况分析:
高一学年度系统学习了必修《信息技术基础》和选修《网络技术应用》,掌握程度较好。本学期主要做好复习工作,迎接12月份的江苏省普通高中信息技术学业水平测试工作。
教学目标:
1、本学期高中信息技术课程主要是完成学业水平测试的复习工作,帮助学生巩固以前学习的内容,为20xx年12月的学业水平测试准备。
2、继续保持实验优势,为课改实验积累经验,为今后的信息技术课开展做好准备。
重点工作:
1、高中信息技术学业水平测试模拟训练
2、信息技术特长生培养
教学策略:
1、突出上机操作,精讲多练;
2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来,与学生思想道德教育结合起来,与课改实验结合起来;
3、充分灌输21世纪学习的核心理念:合作与交流,不但要给学生进行大量的信息输入,还让他们把加工好信息以各种形式输出过来;
4、作业布置适量,难易适中,有针对性,及时反馈,做好总结。
5、在上学期基础上,将继续在学生良好学习习惯养成、技术技能训练、规划设计能力培养、技术思想文化理解等方面重点实施,整体提高学生信息素养和课堂学习效率。
7、在课堂上要注意培养特长学生,鼓励参加各类信息技术竞赛,通过课外培训等方式吸收特长学生参与活动。
8、精选历年考试内容,做成网页,让学生利用网络学习。
教学安排:
1、继续实行间周分组上机、上课的模式;
2、探索小组网上合作学习的新模式;
3、坚持考勤,做好学习情况、作业情况的记录。
教学进度:
周次—————教学内容、教学活动安排—————备注
1—————文本信息加工与表达模块复习(Word专题复习一)
1课时—————2—————文本信息加工与表达模块复习(Word专题复习二)
1课时—————2—————表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习一)
1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习二)
1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习(Excel专题复习三)
1课时—————4—————网页制作模块复习一
1课时—————4—————网页制作模块复习二
1课时—————5—————HTML、java script、CSS样式表等代码设置
1课时—————6—————国庆假期—————
1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试
1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试二
1课时—————8—————必修理论梳理
1课时—————8—————必修理论梳理二
1课时—————9—————选修理论梳理—
1课时—————9—————模拟练习一、讲评
1课时—————10—————模拟练习二、讲评
1课时—————10—————模拟练习三、讲评
1课时—————11—————模拟练习四、讲评
1课时—————11—————模拟练习五、讲评
1课时—————12—————模拟练习六、讲评
1课时—————12—————模拟练习七、讲评
1课时—————13—————模拟练习八、讲评
1课时—————13—————模拟练习九、讲评
1课时—————14—————模拟练习十、讲评
1课时—————14—————模拟练习十一、讲评
1课时—————15—————模拟练习十二、讲评
1课时—————15—————重点题型、易错题型评析;各班级针对性补差
1课时—————16—————各班级针对性补差练习
1课时—————16—————理论巩固
1课时—————17—————学生学业水平测试