教师教学大赛活动总结

时间:2021-08-31

教师教学大赛活动总结范文

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,是不是需要好好写一份教学总结呢?到底应如何做自我评价和自我总结呢?以下是小编为大家收集的教师教学大赛活动总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  心得之一:说课有什么注意事项?

  认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过这一篇的教学,让学生有怎样的收获。

  要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。

  教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候,要努力做到教学活动化、活动语文化。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。

  教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。

  心得之二:教师备课的自我定位是什么?

  师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。

  引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西,要让学生在阅读的过程中,自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生,然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中,有一个很怪异的现象是:教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的,学生负责到文章中把根据找出来。那么,这到底是谁为谁服务?

  朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:请你用某一种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。

  留给学生空间。课堂上,提出一个问题,要留给学生充足的思考时间;师生对话要真实发生,如果学生只能单个字、单个词的往外蹦,说的都不是一句话,师生对话又从何谈起呢?

  注重语用。学生学了这么多年的语文,为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个语用的问题。教师在分析文本的时候,过多地关注文本说了什么,而关注文本是怎么说的这一问题的教师太少了。

  要有篇的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,教师眼中都要有篇的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。

  用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面这些,都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的.是语言,采用更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。

  心得之三:自己的语文教学该向哪里走?

  独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复,同一位教师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文教师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。

  让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。

  设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的关注点放在学生身上,每一节课后,教师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。

  外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。

  一线语文教师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。

  专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。

  过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。

  深入实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。

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