不开心小树教学反思

时间:2021-08-31

不开心小树教学反思

  导语:故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事,故事语言优美,以一棵不开心的小树贯穿全文,以下是小编为大家整理分享的不开心小树教学反思,欢迎阅读参考。

  不开心小树教学反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。

  2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

  3、知道不开心的人大家都不喜欢,开朗的人会有更多的好朋友。

  二、活动重难点

  1、活动重难点:理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。

  三、活动准备:

  环境准备:

  1、教学挂图一套(四幅)。

  2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干;小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

  经验准备:

  1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

  四、活动过程:

  (一)、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师见到你们特别的开心,你们看看老师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么?

  (做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么?

  师:孩子们,你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢?为什么不开心?

  小结:每个人都有开心和不开心的时候,小树也有不开心的时候,你们想知道小树为什么不开心

  吗?请听故事《不开心的小树》

  (二)、分段讲述故事,帮助孩子理解故事内容。

  1、讲述故事的第一部分。

  2、提问:

  ⑴山坡上有棵不开心小树,他和谁长在一起?他们遇到了什么事?⑵开心小树是怎么做的?不开心小树又是怎么做的呢?

  ⑶你觉得谁做的对?为什么?

  ⑷不开心小树不喜欢大家,大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢?

  ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗?

  ⑹如果他不皱着眉、板着脸,你们喜欢他吗?

  小结:是呀,蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树,因为他不喜欢大家,天天板着脸,不开心。不开心的小树没有了朋友,孤孤单单。

  过渡语:就这样夏天过去了,冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢?请小朋友们继续听故事。

  (三)、讲述故事第二部分,提问:不开心的小树发生了什么事情,为什么?

  1、讲述故事的其余部分。

  2、提问:师:故事讲完了,不开心小树怎么样了呢?怎样变成的开心小树呢?

  ⑴冬天的晚上,小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的?

  (开心小树伸出长长的手臂,捧住小雪花,让它落在自己的身上。)

  ⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花,真漂亮!也想让

  自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的?

  请大家学一学他的动作。(他使劲张开双臂,张开树叶,去捧住小雪花。)

  ⑶后来怎么样了呢?(他使劲伸开双臂,小雪花也落在了他的身上。)

  过渡语:看!现在的不开心小树眉头不皱了,脸也不板了,他开心吗?你们喜欢他吗?

  ⑷天亮了,小朋友们都出来玩,看见小树们会怎么样呢?

  ⑸玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发现的?

  ⑹后来,不开心小树怎么样了呢?你们是怎么发现的?

  (不开心小树也长大起来,树叶变得绿绿的,树枝变得粗粗的。)

  ⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了,又会怎么做呢?

  (蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)

  ⑻后来,山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了?

  (都变成了开心小树)。

  (四)、完整地欣赏故事并表演故事内容。

  师:小朋友们,你们喜欢现在的不开心小树吗?现在,他也变成了开心的小树,我们一起来学学不

  开心小树是怎样变成开心小树的。

  1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢?(通过表情、语言、动作)

  2、开心小树是怎么做的?

  3、下雪了,不开心小树是怎么做的?

  (五)、分组讨论:如何做一个开心的小朋友

  1、你喜欢开心小树还是不开心小树?

  2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?为什么?

  3、假如你遇到不开心的事,怎样让自己开心?

  小结:每个人都会有不开心的时候,只要我们开心的看待周围的事,你就会快乐。最近,老师就遇

  到了不开心的事,我的手指被门挤了,很不开心。但是,我想,如果是小朋友那会更惨,所以,我

  又很开心,我克服困难给你们上课,用左手写字感觉很开心。你们说对吗?最后,我想告诉大家一

  定要记住:开心就会快乐!

  五、活动延伸:

  请孩子们做《开心记录》,与同伴一起分享。

  不开心小树教学反思

  细节描述:

  细节一:孩子们,你们有没有过不开心的时候,为什么你们会不开心呢?(小朋友抢了我的玩具;小朋友们不让我跟他们一起玩;爸爸妈妈两个人吵架的时候,我也不开心;小朋友们把我搭的玩具弄坏了;其他小朋友把我新买的玩具给弄坏了。)对呀,每个人都会有不开心的.时候,这里有一颗小树,它也有不开心的时候,我们一起来听一听,它为什么会不开心吧。

  细节二:讲述故事第一部份,问孩子们,你们喜欢开心小树还是不开心小树呢?为什么?(开心小树,因为它总是微笑着对每一个人;开心小树,因为它对每个人都很好;开心小树,我喜欢笑)那有没有谁喜欢不开心小树呢?(没有)为什么不喜欢它呢?(它一直很不开心;它老是皱着眉头;我喜欢笑,不喜欢不开心;谁来了它都会说讨厌)对呀,不开心小树这样对它的朋友们,最后不开心小树没有了没有,真孤单啊!

  细节三:你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?(开心的)假如你遇到了不开心的事,你怎么样让自己开心呢?(如果别人抢了我的玩具,我就当借给他玩的,这样就开心了)对呀,换种思想,就会非常地开心(如果明天拿了我的新玩具,我就让妈妈再买一个,这样就开心了)

  评价分析:

  在本次活动的三个细节中,都让孩子们回答了同一个问题,你喜欢开心还是不开心,什么事情让自己不开心,怎么样让自己从不开心变到开心。从孩子们的回答中,我们可以看出,孩子们还处于自我相像的阶段,基本上说的都是自己要玩的玩具,只有个别幼儿说到了爸爸妈妈的问题。当然我们从孩子们的回答中也可以看出,不管是哪个孩子都喜欢开心的样子,都喜欢笑脸,不喜欢板着脸的小朋友或其他的人。

  所思所悟:

  在本次活动中通过理解故事内容,引导幼儿能用完整连续的语言来表达自己的想法;并学会让筷的消极情绪转化为积极情绪,而且知道不开心的人大家都不喜欢,开朗开心的人会有更多的好朋友。

  本次的教学活动个人觉得还是比较成功的,对于孩子们的回答也非常的满意,可以看得出来有些孩子的思想已经开始在慢慢地成熟。

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