我会排排队教学总结

时间:2021-08-31

我会排排队教学总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编精心整理的我会排排队教学总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动意图:

  孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊,在日常生活中,对于排序也比较混乱,教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律,并且能将这些简单的排列运用到生活中,使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。

  活动目标:

  1、幼儿通过观察,操作、发现物体AB模式排列规律。

  2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。

  3、在操作中体验快乐。

  活动准备:

  1、教学具:男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张(人手一份)

  2、PPT

  活动过程:

  一、导入活动,观察发现,在环境中发现AB间隔排列规律

  1、苹果排排队

  1)老师:今天早上,老师发现了一颗很奇怪的苹果树,树上的苹果长的特别奇怪,有红色的,有绿色的。让我们来看一下吧:这是红色,这是绿色??让幼儿依次说出苹果的颜色。??

  2)老师小结:水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的,小朋友,你们发现了没有?

  2、动物宝宝摘苹果

  1)老师:咦?谁在说话?哦,原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树,现在它们都来到了果园里,要准备摘苹果了

  2)老师:不知道小朋友发现了没,刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候,都有一个很特别的地方,哪里特别呢?(教师引导幼儿说出AB模式的排列)所以啊,小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍,才可以到果园里来。

  3)小结:小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园

  二、找规律,探索物体间隔排列的规律。

  1、看一看

  1)导入:先来看看有哪些小动物吧.

  2)小动物要出发去果园了,它们是怎么去果园的?(是座大巴车来的)

  3)老师出示大巴车:“看,谁来了。

  2、说一说

  1)“谁排在大巴车的最前面?接着是谁?为什么?”幼儿自由回答。”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。

  2)老师:小狗小兔是在车上是怎么排排坐的?让孩子依次说出小狗、小兔、小狗、小兔??“它们都是这样排排坐的吗?”

  3)老师小结:小动物坐车时都是按照小狗、小兔、小狗、小兔这样规律排排坐的

  3、摘苹果

  1)车子嘟嘟都来到了果园里,它们要去摘苹果了

  2)苹果可不是容易摘了,司机蓝猫说了,摘苹果一定要排好队伍摘,要不然可是摘不到苹果的,摘苹果时,小狗只能摘红色的苹果,而小兔只能摘绿色的苹果,并且要站在自己要摘的苹果下面,站错了就摘不到苹果了。咦?谁迫不及待摘了苹果啊?摘到了吗?(小动物摘苹果,教师故意安排一只小动物站错位置,摘不到苹果,引导幼儿说出错在哪里,并改正)

  三、幼儿实践操作

  1、小狗小兔都摘到了苹果可开心了,他们跟老师说,它们不仅摘到了苹果还学到了本领,并且还会排排队呢!

  2、但是小狗小兔要考考小朋友,想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领,老师觉得我们小朋友也学到了本领,你们学到了吗?让我们做给小狗小兔看看吧,好吗?

  3、我们要给男孩子和女孩子分苹果,男孩子能分到两个绿色的苹果,女孩子能分到两个红色的苹果,所以要小朋友先帮忙分一下,看看你们分的对不对,是不是比小狗和小兔能干多了?

  4、幼儿操作,老师巡回指导

  四、活动评价

  1、小朋友都帮男孩女孩分好了吗?让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧。

  2、(教师对幼儿的排列进行点评,初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式)小狗小兔很开心,说小朋友很棒,说休息的时候给小朋友分苹果呢

  五、迁移生活经验

  老师:“在我们的生活中,还有很多东西是可以这样排队的,我们一起看一下老师有哪些发现吧!(观看PPT12、13)在幼儿园里,还有很多有规律排队的物品,我们去找找吧!”

  活动反思:

  小班的孩子对于规律的接触还是不多的`,在教学中,自主探索、合作交流是幼儿

  学习数学的重要方式,所以在课前活动中,我便让幼儿观察苹果的生长规律,然后在小组内交流自己的想法,用活动的教具让幼儿动手摆教具,通过这样的设计实现了由不会到会,由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点,幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。同时在操作中,孩子们对于规律的掌握也由易到难,逐步提高。

  第二篇:幼儿园小班下学期数学教案 600字

  认识正方形(数学)

  活动目标

  能正确说出正方形的名称。

  能从现实生活环境中找出与正方形相似的物体。 活动准备

  物质准备:(1)大正方形一个以及与大正方形边一样长的吸管或小棒一根。(2)与正方形相似的实物。(3)三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的玩具若干,三角形、圆形、正方形的卡片若干,与正方形边一样长的吸管或小棒若干,分类盒人手一个。

  材料配套:幼儿活动操作材料《科学?圈出正方形》。 活动指导

  1、游戏“看谁举得快”、复习对三角形、圆形的认识。

  幼儿人手一份三角形和圆形玩具,教师说图形名称,幼儿举起相应的图形。

  2、出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

  出示正方形、引导幼儿命名。

  提问:这是什么形状?

  出示与正方形边一样长的吸管或小棒,请幼儿用吸管或小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边一样长。

  3、游戏“正方形娃娃找朋友”。

  说说生活中像正方形的物体,让幼儿辨别。

  4、幼儿操作,进一步感知正方形的特征。

  操作《圈出正方形》,引导幼儿圈出正方形。

  提供三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的动物玩具,指导幼儿将不同形状的“饼干”(卡片)喂到相应形状的嘴里。

  提供三角形、圆形和正方形的图形卡片、分类盒等,引导幼儿进行图形分类。

  活动建议

  ◆区域活动:将“给小动物喂饼干”(见本书133页)的材料投放数学区,引导幼儿操作。

  ◆家园共育:让幼儿回家继续寻找像正方形的物品。

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