新学期即将开始,为保障新学期教学活动有序高效开展,特制订如下工作计划:
一、课堂教学:
在参照区教研室教学进度计划的基础上,根据学科组的意见和班级实际情况制订班级教学进度计划:
1、九月上旬完成第一二单元,下旬完成第三四单元学习。
2、十月上旬完成第五六单元,下旬继续完成第六单元;进行阶段迎检复习。
3、十一月上旬阶段复习检测;十一月下旬完成九年级下册第一二单元学习。
4、十二月上旬完成九年级第三四单元学习,十二月下旬进行第五单元学习。
5、20xx年1月上旬继续学习第五单元,完成第六单元部分内容。下旬至二月上旬进行期末复习。
二、综合性学习活动:
1、九月进行“脚踏一方土”、“走进小说天地”综合性学习,并举行班级书写规范竞赛活动、迎国庆作文征文活动。
2、十月进行“关注我们的社区”、“乘着音乐的翅膀”综合性学习。进行第二次书写规范竞赛。
3、十一月进行“我所了解的空子和孟子”、“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动。举行读书交流活动。
4、十二月进行“雨的诉说”、“微笑着面对生活”综合性学习活动。
5、元月进行“青春随想”、“好读书-读好书”综合学习活动。
三、中考复习准备:
为提高中考复习效率和效果,特拟定在本学期编写九年级下学期复习内容。
九月归纳整理七、八年级四册书中的重点字词,从音、形、义三方面准备,突出对教材成语的整理,强化对成语用法的掌握,编写数张讲义材料以及2-3套专题巩固练习和学情诊断检测题。
十月归纳整理七、八年级四册书中的重点文学常识,对重点作家作品的重要信息进行系统梳理,编写数张讲义材料以及2-3套巩固性练习题和学情诊断测试题。
十一月归纳整理七、八年级文言词语,一个重点是教材及考卷中高频文言实词(包括中要单字、一词多义、古今异义、词类活用),第二个重点是重要文言虚词(之乎者也而且何以为焉与其乃则等),归类整理,总结出规律。编写专题讲义数张以及巩固性、诊断性试题2—3套。
十二月对中考考点概括信息、材料探究、口语交际、仿写句子进行专题整理,示例、规律总结与巩固练习相结合,编写数张讲义材料以及2-3套巩固及诊断性测试题;对九年级上册及下册部分内容进行整理,编写期末复习材料。
四、学生帮扶方面
针对班级学生九年级以来的语文成绩情况及总分情况分类进行帮扶。先对优秀及中上等学生加强阅读、写作指导,对学习程度中下等的学生进行基础知识夯实,该步骤完成后再对学习程度中下等的学生进行阅读、写作指导。
根据区教体局和学校安排统筹执行以上所定学科及班级教学计划,积极参加上级和学校组织的活动。
一 、 工作目标:
本学期要抓好课堂教学,提高课堂效率。研究常态课的教学,促进课堂教学. 加强课题研究,提高教学效率.拓展教学范围,让更多的学生喜政治课,使之更好地学习政治,提高自身素质。
二、课时安排
第一周9.2---9.6
哲学第一课美好生活的向导 第二课百舸争流的思想 4课时
第二周 9,99.13
第三课 时代精神的精华 综合探究 辅以第一单元复习和习题讲评4课时 第三周 9.16----9.20
第四课探究世界的本质 第五课把握思维的美妙 4课时
第四周 9.239.27
第六课认识论 第二单元复习课 习题课 4课时 备注:需要阶段考试第五周
国庆假期
第六周10.710.11
试卷讲评 第七课联系观 第八课 发展观(一) 4课时
第7周10.1410.18
第八课 发展观(二) 第九课 矛盾观 4课时
第8周10.2110.25
第十课 创新与综合探究 复习课 4课时
第9周 10.28----11.1
第三单元习题课 讲评第三单元练习试卷 4课时 备注:阶段考试
第10周11.411.8
期中考试复习周 4课时
第11周11.1111.15 考试周
第12周11.1811.22
试卷讲评 第十一课 社会历史观 十二课 价值观(一)4课时
第13周11.2511.29
十二课 价值观(二)(三)与综合探究 第四单元复习 4课时 备注:阶段考试 第14周12.212.6
习题讲评 试卷讲评课哲学整本书复习 4课时
第15周12.912.13
习题讲评 复习课 4课时
第16周12.1612.20
学业水平测试复习 4课时
第17周12.2312.27
学业水平测试
第18周12.301.3
综合复习 备注:阶段考试
第19周1.61.10 期末考试复习
第20--21周 1.131.24
期末考试和讲评
教学内容:
本课包括两框内容:第一框—行为不同 结果不同:第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点:
“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点:
“行为不同结果不同”是本课的教学难点
课时安排:
计划用四课时授完,其中辅导练习一课时。
第一课时(总第22课时)
教学环节设计:
教学内容:讲授第一框——行为不同结果不同
教学过程:
一、导入新课
1、导入语:(见教材引言)
2、板书课题:
第18课 做一个对自己行为负责的人
二、讲授新课
板书: 第一框 行为不同 结果不同
1、每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一:讨论下列行为分别会产生的结果(见教材P89页)
活动设置目的:主要是让学生明白,每一种行为都会产生一定的结果。
议一议:(引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论)
①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度,依旧经常迟到。
③赵新和父母商量,决定从自己的零花钱中节省出一部分,帮助经济上有困难得同学。
教师赠言:
人在社会中,要工作,要学习,要生活,总会有各种各样的行为;每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响,产生一定的结果!
情境活动二:(见教材P90页)
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动,都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。(见教材P90页)
活动设置目的:一是印证以上观点,二是教育学生要注意生活中的小节,不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想:
①自己是否遇有过类似的举动?
②这一举动对他人和自己有什么影响?
实践探究:(相关链接—见教材P90页)
想一想:
链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗?
教师讲述:
前者偏重于行为对社会的影响;后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。(板书)
2、不同行为有着不同结果
情境活动三:(见教材P91页)
讨论:(教师引导学生讨论后小结)
人的行为与后果之间的关系。(学生可以先阅读P91页教材,再阅读材料进行讨论)
教师讲述:(对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。)
方斌拨打‘110’,就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心,其目的是为了验证警察接警后到现场的速度,其采取的手段是谎报险情,其行为的程度上未使用更为恶劣的手段,未造成十分严重的损失,故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》,扰乱了社会秩序,构成了违法,应受到法律的制裁。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩,机智勇敢的行为,保护了他人的生命和财产安全,使犯罪分子受到了惩罚,得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为,既违背了社会公德,又违反了《治安管理处罚法》。
由此,我们可以得出结论:不同行为有不同结果。
实践锻炼:(详见教材P91页材料)
请你为这个材料续写可能的结尾——
(学生阅读材料后,相互交流,然后在课堂上交流续写内容)
三、课堂小结(按板书小结)
四、作业