高三语文教学总结(3)

时间:2021-08-31

高三语文教学总结 篇4

  学校领导根据现状,确定了充分凸显数学、综合科优势的思路,以保证高考的成功。语文虽不能成为拳头科目,不能成为学生夺分的优势科目,但我们深知:师者有作为定能让科目有地位。几个月来,工作在边缘地带的我们,努力耕耘好自己的那一亩三分地,不打时间战,追求实效,现代表语文组将开学以来的工作向各位汇报如下:

  一.几点做法

  1. 抓好集体备课,形成团队合力。我们除《考一本》外,没有征订其他资料,这于教学是挑战。我们没有囿于教材,而是根据实情增删内容。像文言实词的复习,我们跳出教材,分工合作,自编资料,以学案推动教学进程,先回顾课内经典篇章再阅读课外短篇,最后在高考模拟题中提升解题能力。为做好学案编写工作,我们在集体备课时充分讨论,从而确定资料内容与编写体例。此外,我们八个人在平时也坦诚交流,有何问题,总是你一言,我一语,寻求良策。

  2.运用检测手段,提高教学实效。一是晨读给任务,明目标,时间再短,也会进行效果检测,以此促进学生潜心读书;二是上课前抽出一点时间检测前段教学内容,不管是字音、字形,还是词义辨析、文言句式,都采取不同方式,引导学生巩固旧知,走稳脚下的每一步。

  3.放眼能力培养,跳出考点教学。市教科所领导听完语文课后,他们这样评价:二中教学站位高,定位准。我们认为,学生语文分数要提高,各个击破只能治标,强化阅读与写作方能冶本。因此我们即使讲解琐碎的文言实词时,也注重文章整体思路的梳理,让学生在动态的语境中理解词义,不至于&“一叶障目,不见泰山&”。

  二.后段安排

  上次与五、六中联考,语文成绩比不上其他学校,这是客观事实;下期学生学习语文的时间将锐减,这是不容回避的现实。基于此,后阶段,我们将珍惜目前大好时光,在传承以前良好做法的同时,从以下几个方面努力:

  一是以老师的精心备课引领自己精讲、学生精练,抵制垃圾课堂,提高课堂实效;二是在作文板块上做到训练有计划,有重点,增强系统性;三是编好晨读资料,引领学生在有限的时间内拓展阅读面。

高三语文教学总结 篇5

  本学期的教学重点是在巩固已学知识的基础上,提高学生语文应用与应考水平,从而能更好地迎接学业水平考试。现在特将自己本学期的工作总结如下:

第一阶段:基础知识复习阶段

  重点是现代文的生字生词、文言文和需要背诵的诗词。

第二阶段:专项训练阶段

  (一)积累运用专项

  要点:在积累和运用这一板块中,形式多样,内容丰富,复习时还是要注重答题思想上引领,引领学生关注自然、关注社会,关注生活,学会正确看待事物,培养学生热爱生活的情怀。

  1、语段修改,由于现在淡化了语法知识,对于语法知识的教学也只是随文教学,因此学生获得的语法知识都是零碎的,印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对策略:对平时常见的语病进行归类,并结合典型的例句进行讲解,然后进行针对性的练习,在此基础上,再进行语段修改练习。

  2、综合性学习

  应对策略:挑选近三年高考中的综合性学习题,运用例归法教学,摸索出解答探究题的方法,再进行实际演练。

  3、其他形式题(仿写、口语交际、对联等)

  挑选典型的题目结合一定的理论指导进行精练。在练习中发现规律,在规律中总结心得。

  (二)阅读专项

  分析:从近几年的现代文阅读的试题来看,试题在命题时都注重考查学生对文本的整体感知,注重学生的主观感受,提倡学生对文本的自我赏析,引进材料加强对文本的拓展,体现了理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中,应加强引导学生的自我感悟,自主赏析、自主探究,不能以老师的讲代替学生的学。试题的选材完全来源于课外,趋向人文性和科普性,新一轮的中考语文阅读试题将会继续以能力立意,综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,注重学生搜索语言信息能力的考查,注重探究能力的考查,联系实际,增强应用意识,体现时代性,将会挖掘对学生的人文内涵的教育价值。

  1、简要概括主要内容

  通读现代文后,能整体感知文章的主要内容和大致思路,捕捉阅读材料中的重要信息。

  2、推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用

  3、识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。

  4、品味语言、鉴赏评价

  5、说明文阅读。要求能获取其中的知识信息,领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用,以能更合理的答题。

  6、议论文阅读。能找出观点、说出所运用的论据和论证方法。能发现观点和材料间的联系。

高三语文教学总结 篇6

  光阴似箭,日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下,经过我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣,养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说,基本圆满完成了教学任务。现总结如下:

(1)准确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。

  对学生,主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法,通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学,以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化,准确记忆古诗词名篇名句,愉悦身心,调节课堂气氛,我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。

(2)用细心和耐心促成学生学习的持续性。

  对于后进生而言,最害怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃继续学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。

(3)给予“临界生”更多的关心和支持。

  临界生应该是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面,他们的心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

(4)重视试卷的讲评。

  每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的.学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。

(5)严格要求学生做到规范地答题。

  高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平时的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求。同时,印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。

  我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中,成绩都名列同类班级前茅。其中xx、xx、xx、xx等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。还有其他等一大批同学的作文水平都有了很大提高,他们的考场习作目前已经被录用,即将刊登。树立了高考自信心,有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持,感谢备课组各位同仁的精心协作,感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助,特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合,让我辛苦而快乐地走过了20xx-20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战,我会更加努力地探索、思考,以求不断提高自己的教学水平,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。