教学计划 篇2

　　一.教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　了解劳动合同制度，了解《劳动法》中关于“劳动合同”的相关规定，，了解《劳动法》关于“劳动争议”和“法律责任”的规定，了解当劳动者合法权益受到侵犯时，可以运用协商，调解，仲裁，诉讼等解决劳动争议的处理方式。

2.过程与方法目标：

　　通过案例教学和情景表演等活动，运用自主学习，合作探究的方法学习维权的方法，培养维权的意识。

3.情感、态度与价值观目标：

　　通过情景模拟，增强学生依法维护劳动者的合法权益的意识，在合法权益受到侵害的时候，能勇敢的拿起法律武器维权。

二.课前准备：

　　1.教师制作课件

　　2.学生编排小品

　　3.学生活动：查阅劳动法，了解父母单位实施劳动法的情况

三.教学过程：

【教学导入】：

　　上节课我们学习了劳动者的权利和义务，那么当劳动者的权利受到了侵犯，应该如何维护呢?我们来探讨一下。

【组织学生阅读书本“经济观察”并讨论】：

　　劳动争议仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据?

　　【板书】二.依法维护劳动者的合法权益

　　师问：为什么国家要出台《劳动法》来保护劳动者的合法权益呢?

　　生答后归纳：用人单位和劳动者虽然法律地位平等，可是事实上往往并不平等，用人单位在经济上处于优势，而劳动者处于弱势地位。由于各种主客观因素的影响，在劳动关系中常常会出现用人单位侵犯劳动者合法权益的现象。

　　【学生活动】【情景表演】：人才招聘会上，一名应届大学毕业生与某单位签订劳动合同的场景，在签订合同的过程中和合同的内容中都设置一些不合法的地方，(如：见习期不缴纳三金，不得怀孕，每三个月支付一次工资等等)

　　【多媒体出示这份劳动者合同】

　　请同学自主阅读课文后思考回答下列问题

　　什么是劳动合同制度?

　　为什么要签订劳动合同?

　　指出小品中的'错误所在?

　　学生答略。

教师点评后【板书】：

　　(一)劳动合同制度和劳动合同

　　1.劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度

　　2.劳动合同依法订立即具有法律约束力

　　劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。

　　[提问]：签订劳动合同的目的?

　　学生根据教材内容回答(略)

　　请学生阅读教材“

　　【学生活动】

　　【情景表演】请一个同学扮演一名打算跳槽的员工，因单位让他支付五年前的出国培训费用3万元，而他不同意。因而发生争议。现寻求解决方法。分别请同学扮演单位领导，劳动争议调解委员会成员，仲裁委员会成员，法官。

　　情景一，和单位领导协商，仍然都各持己见。未果。

　　情景二，请本单位劳动争议调解委员会成员调解，未果。(介绍委员会的组成人员以及调解的特点)

　　情景三，请仲裁委员会仲裁，不服。(介绍什么是仲裁以及这种解决方式的特点)

　　情景四，向法院起诉，服从判决。

　　教师点评学生的表演，结合小品，师生共同归纳课本内容。

　　【板书】

　　(二)劳动争议的处理方式

　　协商—是劳动争议处理的一种选择程序，而不是必经程序 请学生阅读调解—劳动争议调解委员会是一种法定程序，不是必经程序 和理解教材不具有法律约束力 有关劳动争仲裁—劳动争议仲裁委员会必经的法定程序，最重要的环节 议处理四种一裁仲裁，不服向法院起诉 方式的不同诉讼—人民法院(解决劳动争议的最终程序) 内涵。

　　分清：依法处理劳动争议的法定程序是指调解，仲裁和诉讼。

　　必经的法定程序，是仲裁和诉讼。

　　【课堂小结】《劳动法》规定的处理劳动争议的法定程序是劳动者维护自己合法权益的基本操作程序。只有认真学习《劳动法》的有关规定，不断增强劳动者意识，劳动者才能自觉运用法律武器维护自己的合法权益。

　　【课后探究作业】了解父母的劳动合同情况以及现实工作中不符合劳动合同的地方，并帮助父母维权。

　　四.学习训练与评价提示

　　通过学生自主学习，情景模拟教学，让学生身临其境，解决实际生活中可能出现的劳动纠纷，学会维权。对学生编排小品表演的态度和能力作出评价。

　　五.教学设计说明

　　本课的关键是要学以致用，能联系课本知识分析实际案例，因而要充分调动学生的积极性，在参与教学的过程中掌握书本知识。因而在教学设计中突出表现在以下两方面：

　　1、课前学习劳动法，了解劳动法实施情况;

　　2、采用情景模拟的方法，让学生身临其境，学会解决问题;

　　3、在归纳处理劳动争议途径时，注意区别不同途径的差别。这种以学生为主体的教学模式激发了学生的学习热情也培养了学生的能力。

教学计划 篇3

　　一、班级基本情况分析

　　1.孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的开端。孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教师有所认识、熟悉。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。

　　2.在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟"5分钟，甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某一事物。

　　3.有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低，注意发展。小班幼儿仍以无意注意为主。一般只能维持3分钟"5分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。

　　4.想象的发展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，小班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到一无是处。

　　5.语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如以“d”代替“g”，分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”，将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等等。

　　二、幼儿本学期发展目标。

　　我们在制定教学工作计划的时候，遵循“观察在前，目标在后的原则，于开学初先观察评估本班幼儿的发展状况，然后参照幼儿园教育目标，确定本班本学期的目标：

　　(一)身体的发展：

　　1.动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模仿操。

　　2.练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。

　　3.自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。

　　4.懂得不远离成人，不跟生人走。

　　5.鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求。

　　6.散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。

　　7.桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。

　　8.学习一些良好的姿势，如坐姿、用餐姿势等。

　　(二)语言和认知发展

　　1.感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。

　　2.喜欢接触自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征。

　　3.一一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。

　　4.听懂言语，按指示动作。理解简单故事情节。

　　5.认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标记。

　　6.学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题。愿意用言语表达自己的意思，敢在集体面前讲话，能保持稳定注意时间5"10分钟。

　　(三)社会性发展

　　1.会说“请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。

　　2.喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。

　　3.喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则。

　　4.不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。

　　5.培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。

　　6.鼓励幼儿乐意与同伴效，并能友好相处。

　　三、具体措施

　　1.创设良好的物质、心理环境。

　　开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、摇马、滑滑梯(小型)、大滚球等。

　　2.进行大带小活动。

　　请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，减少入学初的哭闹情绪。

　　3.幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲近每一个幼儿，让他

　　们感到教师是喜欢和关心他们的，同时用新颖多样的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动。

　　4.运用示范、模仿法。

　　采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，然后再请幼儿来练习。

　　如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参与，让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼。

　　5.注重个别教育

　　幼儿年龄小，性格不一，教师根据幼儿的实际情况对幼儿进行教育，促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处。

　　6.文学作口的妙用。

　　用儿歌的形式对獐进行生活常规教育。如，在洗手时，我们教幼儿一边洗一边念儿歌。小朋友哭鼻子，想家时，我们带小朋友一起念儿歌等等。

　　7.随机教育。

　　小班幼儿的注意力容易转移，经常会发生一些意外反应与偶然事件，其性质是随意、机动的，这时教师的教育计划要随幼儿兴趣及瓜来调整。

　　8.红五星的作用。

　　为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣。九月底在班内开辟“宝宝学会了”专栏。

　　9.给予赞赏和鼓励。

　　当幼儿完成某一项目时，教师要给他们及时的赞赏和鼓励，以激发他们持久实践的意志，积极每日开展评比栏。

　　10.以身作则，以自己积极有趣的态度感染幼儿。

　　11.十月份开展国庆活动、组织小班幼儿进行自我服务能力比赛。

　　12.十二月份开展冬季锻炼，召开冬季运动会。

　　四、游戏活动目标

　　1.组织幼儿参加角色游戏。

　　在游戏中充分发挥幼儿的创造性、主动性、积极性。

　　教师为幼儿游戏提供场地和时间，丰富幼儿的知识经验和生活印象，提供玩具和游戏材料。在游戏的指导中，教师在游戏中担任主要角色，以角色身份和游戏口吻参加游戏，组织幼儿友好地共同游戏。

　　2.建构游戏。

　　培养孩子的创造性、发展其动手能力，学会整理物品。

　　教师设立积木角后，提供材料及辅助玩具，教师在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导，确保幼儿在游戏中的主体地位，尽量激发并维持幼儿的游戏兴趣，并鼓励幼儿的创造性表现。

　　五、家长工作。

　　1.入园前，教师走访每位幼儿的家庭，师生互相认识，教师初步了解幼儿在家中的生活习惯、兴趣爱好、身体状况、个性特征等。

　　2.十月份召开家长会。

　　3.十一月份开展社会实践活动活动。

　　4.设置家教宣传栏，根据家长的需要，有针对性地选择宣传栏的内容。每月月底往返《家园联系手册》，并及时进行分析、总结、反省。

　　5.每周三下午向家长开放，请家长来观摩幼儿的半日活动，使家长了解幼儿园的教育内容、方法、活动特点。

　　6.根据幼儿自我服务能力的发展状况，不定期的开展亲子游戏活动。