幼儿园教玩具自制与创新的思考论文

时间:2021-08-31

幼儿园教玩具自制与创新的思考论文

  自制教玩具是幼儿阶段教学手段的最佳选择,教玩具的可操作性和探索性,为幼儿创造了更适宜的学习条件,激发幼儿的学习兴趣。但由于教玩具通常是老师利用废旧材料,自己制作而成,在运用的过程中,因为材料的选择、设计,反复使用等问题,会造成教玩具存在这样或者那样的问题。例如:

  例1:孩子们对飞盘非常感兴趣,户外体育活动孩子经常选择飞盘。由于飞盘是利用废旧纸板做成的,孩子反复玩耍以后,纸板就没有了以前的硬度,有许多地方都破损,虽然孩子玩耍的兴趣很高,但是因为飞盘变软,无法飞高,孩子在玩耍过程中更多是不断选择、更换飞盘。一次户外体育活动就在这样反复选择更换中结束了。

  例2:沙包也是户外体育活动那个中孩子比较感兴趣的玩具。但现在孩子使用的沙包往往都是利用废旧布料,将沙子、米、豆子之类的物品,放在其中缝制完成。在玩耍过程中,投掷沙包会有力量的存在,小朋友不小心把沙包打在对方的脸上或者其他部位时,被打的孩子就会“之哇”大叫,娇气一点的小姑娘还会疼哭出来。如果沙包掉线,里面的沙子、米粒、豆子在孩子玩耍过程掉落出来,也会形成一种安全隐患。而且这样的沙包往往托、小班的小朋友们都不会选择玩耍,使用的对象也有一定的局限性。

  一个成功的自制教玩具,必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势,要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计,有效利用其教育因素开展教育活动,以便促进幼儿的发展。基于以上的原因,我对孩子之前使用的户外活动教玩具做出一些改进和创新,发挥教玩具在活动中的`真正功效。

  首先,是我们的“纸板飞盘”。我从材料的选择上进行了创新。我选择使用孩子奶粉罐上的塑料盖,因为是塑料材质,比较经久耐用,孩子反复使用以后也不容易破损。塑料盖的大小刚刚适合孩子的小手,所以孩子抛、扔非常容易。但是奶粉盖往往是白色的,在色彩上相对比较单调,在视觉上无法给孩子带来新鲜感,无法刺激孩子的视觉神经。所以我使用丙烯颜料在奶粉盖上涂色块,对于大班幼儿使用的飞盘,我结合主题教学,在奶粉盖上画出戏剧脸谱,并在奶粉盖周围打上小洞,用废旧毛线做出一些吊饰用于装饰飞盘。

  孩子们看见新飞盘时,表现出了极大的兴趣,他们能根据自己的喜好选择不同颜色、不同图案的飞盘玩耍,在玩耍的过程中孩子们再也不会因为有损坏而反复更换活动材料。一些想象力,创造力丰富的孩子拿着画着脸谱的飞盘不仅是用于体能活动,还会用于区域活动玩耍。在表演区玩耍时孩子们会拿出我们的“脸谱飞盘”当做面具戴在自己的脸上。想不到一个简单的飞盘经过创新以后孩子们把飞盘玩活了。

  其次,是我们的沙包。我依旧选择废旧的布料,但是却将沙包的尺寸放大,将以前的沙子、米、豆子更换成填充棉,减少了安全隐患的存在。沙包体积变大,托、小班的孩子也可以使用沙包来完成传、递等技能的练习。大、中班的孩子可以夹包跳、头顶沙包练习自己的平衡能力。现在的沙包在玩耍过程中,打在小朋友的身上也不会觉疼。另外,我们还在沙包的6个面添画孩子喜欢的卡通人物,或者写上数字1—6,这样沙包不仅仅成为了一个沙包,它能在孩子游戏时当做骰子用,还能看着上面的卡通人物进行简单的故事讲述,培养了孩子的想象力、创造力和语言表达能力。在经过创新以后,使用对象的范围扩大,孩子的兴趣也被大大的激发出来,孩子越来越喜欢玩沙包了。

  针对孩子使用教玩具出现的问题,以及我们对教玩具的改进和创新,使我在不断思考,在自制幼儿教玩具时,我们老师应该从哪些方面入手,让自制的教玩具发挥其教育优势,激发幼儿的兴趣点,以便达到活动的最终目标。

  第一、制作教玩具以更好为教学服务为目的。

  在制作教玩具时,要做到安全卫生性、实用教育性、耐用性、艺术性、新颖趣味性。利用平常收集的废旧材料、边角材料和本土自然材料,辅以纸类、布类等,用灵巧的双手,或剪或贴,或折或画,制作出了成本低廉、设计新颖、构思巧妙、美观实用、安全简便,融科学性、趣味性、实用性、可操作性于一体的教玩具。为保证教玩具的多次使用,在制作时要注意它的牢固性,可以将一些图片、小卡片进行塑封,或用宽的透明胶布粘合;在使用过程中注意及时发现问题作出修改,避免下一个使用者出现同样的问题。

  第二、用心制作,也不忘随时挖掘、发现教玩具。

  教玩具并非是非自制不可的,很多教玩具是可以收集的,也是可以让幼儿、家长收集的。收集过程本身就是一个很好的学习过程,而且,孩子们收集来的资料往往能给老师一个意外的惊喜,是老师一个人的力量难以实现的。同时教师要挖掘身边可利用的资源替代教具,一些生活中现成的小东西如:雪花片、纽扣、豆豆、小石子就是很好的数学材料;一些包装袋、饮料罐还是很好的体育器械。因此,在选用教具时,教师的视野应该从“学具”“玩具”扩大到一切“教育资源”。

  第三,自制教玩具要有着很大的灵活性,要充分发挥幼儿的主体作用

  教玩具与教育活动紧密结合,尊重幼儿的意愿是自制教玩具的一个最基本的原则。教师可以根据教育教学的实际需要及时创作,在实践中不断创新和改进,让孩子在边玩边学中锻炼他们的动作发展,丰富孩子的感性经验,让孩子在使用教玩具时想象力、创造力得到充分张扬。

  第四,自制教玩具难度要适合幼儿的年龄特点,具有趣味性、典型性。

  自制教玩具应根据幼儿的具体情况提出适当的目标,自制的教玩具大小适中。在视觉、感觉等方面给幼儿带来新鲜感和刺激感。设计的形象要符合幼儿的心里需求,比如孩子喜欢喜洋洋、奥特曼一些动画人物,教师可适当的将这些元素融入到自制的教玩具中。这样孩子看见自己喜欢的卡通人物呈现在自己的教玩具中,孩子的兴趣一下就很容易被调动起来,孩子就会积极主动的参与到每一次的活动中去。

  教玩具作为一种寓教于乐的工具,与幼儿的成长和发展有着密不可分的联系。自制教玩具是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现,自制教玩具要有针对性的设计,因地制宜,就地取材。教师在幼儿运用教玩具的实践中发现问题及时改进、创新,以便更好地满足幼儿教育和学习的个性化需求,使其真正发挥自制玩教具在幼儿教育中不可替代的作用。

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