《陶行知教育名篇》读后感500字

时间:2021-08-31

《陶行知教育名篇》读后感500字

  "教学合一"是陶行知的教学思想,也是陶行知生活教育的方法论和教学论。

  陶行知的教学思想,开始在《教学合一》一文中作了较为系统的论述。他说:"一、先生的责任在教学生学;二、先生教的法子必须根据学的.法子;三、先生须一面教一面学。"主张教学合一,反对教学分离。教与学是师生的共同活动,是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学,就谈不上有教学,这是教学理论的基本问题。

  陶行知认为,在教学过程中,先生的责任不在于教,也不在于教学,而在于教学生学。教师如果只"教"或只"教学",这是把学生当作"容器",被动地接受知识,调动不起学生学的积极性,也不能启发学生的独立思考;教师只有"教学生学",交给学生的学习方法和钥匙,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能"探知识的本源,求知识的归宿。"教师在教学过程中也不能主观地"拿学生来凑他的教法,配他的教材",而应该主动地去了解学生,了解他们的兴趣和爱好,改进教学方法,因材施教。因为学生的禀赋不同,接受能力各异,教学方法也不能强求一律,"教的法子必须根据学的法子"。同时教师要"一面教,一面学",不断提高自己;只有自己水平提高了,才能教好学生。这是他主张"教学合一"的理由。

【《陶行知教育名篇》读后感500字】相关文章:

1.《陶行知教育名篇》读后感

2.陶行知教育名篇读书心得

3.《陶行知教育名篇》读书笔记

4.陶行知名篇读后感

5.《陶行知教育名篇》的读后感2200字

6.《陶行知教育名篇》读后感三篇

7.《陶行知教育名篇》读后感2000字

8.《陶行知教育名篇》读后感1500字