小学教师评副高的论文

时间:2021-08-31

小学教师评副高的论文

  在大力倡导开展校本教学研究的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。听了一节课后,我们如何进行评析呢?小学教师如何评课?我们看看下面的小学教师评副高的论文吧!

  小学教师评副高的论文

  (1)从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课上得好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。①从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。依据《课程标准》教学目标中的要求,知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点(参见课标);适宜是指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。②从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。

  (2)从处理教材上分析。评析老师一节课上得好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析一节课时,既要看教师知识讲授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

  (3)从教学程序上分析。①看教学思路设计:

  教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。②看课堂结构安排。教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。

  (4)从教学方法和手段上分析。教学方法:

  是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式,还包括学生在教师指导下“学”的'方式,是“教”的方式与“学”的方式的统一。

  评析教学方法与手段包括以下几个主要内容:

  ①看是不是量体裁衣,优选活用?教学有法,但无定法,贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。②看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。③看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规,更要看改革和创新。要看是不是体现学生是学习活动的主体,是不是保证学生参与的权利,质疑的权利。要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主题活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。④看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。

  (5)从教师教学基本功上分析:

  教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。①看板书:

  设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性(字迹工整美观,板画娴熟等)②看教态:

  教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。③看语言:

  教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。④看操作:

  看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

  (6)从教学效果上分析。“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面:

  一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

  课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段。即上完课,评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

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