《追梦的岁月》读后感

时间:2021-08-31

  深夜,我独自在灯下,读着《追梦的岁月》,65个平实的故事,跌宕的经历,一句句温暖的话语,或浓或淡的描述,让我一次次地感动。在品读与感悟中,又多了些理解与宽容,当然更多的是发自心灵的震撼。“心灵因为细腻而伟大”,这本书反映了平凡教师的普通生活,它告诉我,在那些人们习以为常、司空见惯的现象背后,蕴藏了这么多的精彩与激荡。我不由得在心里一遍又一遍地感叹:我是教师我幸福!

  什么是幸福?不同的人对于幸福有不同的标准:商人觉得生意成功是幸福;律师觉得打赢了官司是幸福;警察觉得社会治安井然有序是幸福。而传授知识,与生命一起成长,在伴随生命成长的过程中,每天都在收获着新的喜悦,这就是园丁的幸福。

  周玲老师的《在等待中撒播爱的阳光》使我明白了:每个孩子摆脱幼稚、告别无知,都需要一个过程,让我们耐心等待;肖邱老师的《为人师的滋味》,让我忍俊不禁,不由得想起自己工作中的酸甜苦辣;而我与程铁华老师的《宽容》,更是产生强烈的共鸣:孩子的心灵是一块神奇的'土地,播下宽容的种子将会收获美好的人生。

  你是快乐的,我是幸福的。教育的幸福来源于爱的回音,孩子的心是最纯真最无瑕的,你对他们一份好,他们就会用十倍好来回报;这幸福来源于我们充满个性的工作,精心设计一堂课,引领学生探求知识,让课堂充满欢笑,给孩子带来快乐,我们也就能得到快乐。

  这幸福还来源于我们付出后的收获。记得06年我带过一位叫李天的学生,她是位单亲孩子,又是位留守儿童;她还是位后进生,语文数学加起来总分不过一百分;她自卑、封闭、脆弱在她的生活里,没有笑容,没有朋友,甚至似乎没有未来。她的日记表述不清,但我能读懂的是她对母亲强烈的思念和对生活的绝望。为了让她能够阳光的面对生活,我努力发现她的优点,帮她寻找自信。我发现她字写得好,于是每次作业都拿她的字作示范让同学们学。我还发现她成绩虽然不好,但肯努力。我又拿她的坚持作榜样说自己还不如她,要向她学习。一次语文课上,她第一次主动回答了问题,不完整也不太正确,但我还是热情地鼓励了她,并说要给她一个奖励,那就是给她一个妈妈式的拥抱。当她羞涩地扑到我怀里,我把她紧紧搂住后在她耳边悄悄地说:“就当我是你妈妈,好吗?”那一刻,我分明感受到了她的颤抖,也清楚地看见了她眼角的潮湿。功夫不负有心人,从那以后,她变得自信了,课堂上总能听见她响亮的回答;她变得快乐了,脸上总是露出花朵般的笑容,试问这世上还有比塑造心灵更幸福的事吗?

  对于一个幸福的教师来说工作不是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身……就像省教育厅王占铭副厅长在这本书的序言中所说的:从来没有一个职业能像教师那样,能够如此完整地贴近人生四季的脉动;也从来没有另一个职业能像教师这般,亲手播种和收获那么多那么温暖的记忆。

  一个幸福的教师会每一天都从微笑开始,一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子,一个幸福的教师会享受课堂、始终走在学习的路上。因为幸福,我们才有了“独上高楼,望尽天涯路”的迷惘中的追求;因为幸福,我们才有了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的奉献中的执着!教师的人生是一段漫长而艰苦的路,只要我们的心永远和孩子们在一起,在这条路上,我们就一定能幸福高歌,一路同行!

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