鲁教版七年级数学轴对称教学计划格式

时间:2021-08-31

  教学目标

  知识与技能目标

  1、在丰富的现实情景中,经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象的共同特征等活动,进一步发展空间观念。

  2、通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。

  过程与方法目标

  1、通过认真观察,学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征

  2、鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合对称特征的图形

  3、培养学生对轴对称图形的体验和理解

  情感与态度目标

  欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值,欣赏生活中的.对称美,增强美感。

  教学重点:了解轴对称图形和轴对称的概念。

  教学难点:能正确的区分轴对称图形和轴对称。

  教学准备:报纸或宣纸、墨水、剪刀、生活中的一些轴对称图形(如:剪纸、图片等)、课件。

  教学过程设计

  一、由奥运宣传片引入课题

  请同学们观看奥运宣传片片断,同时注意观察哪些画面有对称现象。在生活中,对称现象比比皆是,从今天开始,我们就来探索第七章《生活中的轴对称》。这节课,先来认识《轴对称现象》(板书:轴对称现象)。(以学生熟悉的生活问题作为课堂教学的自然引入)

  二、创设情境,激发兴趣

  1.欣赏生活中的轴对称现象。

  在生活中,许多事物与图形紧密联系在一起,今天老师给大家带来一些生活中的图案,首先请大家来欣赏。(课件显示)

  (本环节,列举尽可能多的轴对称图形,使学生通过丰富的生活实例,欣赏并体会轴对称图形,发展学生的审美能力、鉴赏能力。)

  2.这些美丽的图形来自生活。认真观察这些图形有什么共同特征?用自己的语言来描述。

  (学生从图形中抽象出它们的共同特征。鼓励学生充分观察,用自己的语言概括出这些图形的共同特征。)

  3.你能将老师手中的窗花沿某条直线对折,使直线两旁的部分完全重合吗?其他图形呢?(鼓励学生想像,再动手操作验证自己的想像,使学生进一步探索轴对称现象的共同特征。)

  4.举出几个生活中具有对称特征的物体,并与同伴交流。

  (给学生一定思考、交流的时间,鼓励学生从自己的生活经验出发,举出符合对称特征的物体,并进行广泛的交流,体会轴对称现象在现实生活中的广泛运用。)

  三、动手操作,相互交流

  1.做“扎纸”活动

  (1)动手实践

  将一张纸对折后,用一支笔尖在纸上扎出教材所示的蝴蝶图案,将纸打开后铺平,观察、欣赏各自所得到的图案。

  (2)观察探究,相互交流

  观察图案,位于折叠两侧的部分有什么关系?与同伴进行交流。

  2.做“印墨迹”实验

  (1)动手实践

  取一张质地较软、吸水性能好的纸,在纸的一侧滴一滴墨水,将纸迅速对折、压平,并用手指压出清晰的折痕,再将纸打开后铺平,观察所得到的图案。

  (2)观察探究,相互交流

  位于折痕两侧的墨水迹图案彼此之间有什么关系?与同伴交流。

  (《课标》中强调,动手实践,自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教学中,教师应注重学生的活动,要鼓励每个学生亲自实践,积极思考,体会活动的乐趣,这不仅培养了学生的空间观念,动手能力,对促进学生对轴对称图形的体验和理解也是很有益的。)

  四、观察图案,获取发现

  1.向学生展示几组图案。如:两扇门、两个“喜喜”字,两只小脚丫等,请同学们仔细观察。

  2.观察每组图案,你发现了什么?与同伴讨论交流。

  (留给学生充分观察、思考的时间,要鼓励学生充分发表自己的发现,鼓励学生想办法验证自己的发现,如折叠等,通过此环节,使学生进一步体会轴对称现象的特点。)

  3、二者的区别与联系。(学生讨论)

  五、巩固应用(课件出示)

  六、课堂小结

  今天这节课你有什么收获?(给学生一定时间回顾思考,让学生畅所欲言,培养学生的语言表达能力、概括能力。)

  七、作业

  自我创作,发展思维,请采用任意一种方式(扎纸、印墨迹、剪纸等)自己设计一个具有特色的轴对称图形来。

  这节课我们只探讨了生活中的轴对称现象,以后我们还将学习更多的有关轴对称的知识,在生活中,还存在各式各样的图形,数学就在我们身边,同学们要做个有心人,认真观察,去感受生活,相信你会有更大的发现!

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