论初中女生体育兴趣的培养论文

时间:2021-08-31

论初中女生体育兴趣的培养论文

  摘要:分析初中女生对体育课不感兴趣的原因,就女生生理、心理特点出发,探讨提高初中女生体育兴趣的对策。

  关键词:初中女生;体育兴趣;兴趣培养对策

  1 初中体育教学中女生“厌学”现象分析

  1.1对体育课认识有偏差。

  现在许多女生在体育课中不想参与练习,而把它理解成男生的活动课,女生的自习课。而实际上体育课是一种教育,教育必然会有一些“规范”的内容,如:队列队形教学、球类、耐久跑等,这些内容单一,学生难以尽兴,技术提高有限,女生的自身身体素质有偏差,结果导致学生“厌学”现象。

  1.2生理和心理的特点。

  随着年龄的增长,女性生理特征的出现,初中女生参与体育课堂的积极性明显减弱。怕苦、怕脏、害羞的是他们在体育课堂上最为明显的反映。如何调动初中女生参与体育课是每一位体育老师非常头痛的事情。女生的肌肉数量少,力量小,下肢比男生略短,脊柱较长,骨盆宽,重心较低,对完成平衡、舞蹈等动作方面较有力。此外,女生的心脏相对小,心输出量低,心率也比同龄男生要快一些。而胸阔的肌肉发育差,肩部较狭,肺活量就比不上男生大,呼吸频率也快一些。身体成分男女更不一样,女生体内脂肪含量所占比例高,而男生则是骨骼、肌肉等瘦体质较多,因此,初中阶段男女生的运动项目与运动量必须有一定的差别。

  1.3体育教学内容的安排不合理。

  各年级教学内容的重复出现。比如:从小学开始就学蹲局踞式起跑内容一直到初中等等。教师的教学方法又很相似,缺乏技术、实践。因而使学生不想考或逃考,厌学心理的产生,由此形成恶性循环。由于目前人口性别比例发展的不平衡,女生明显比男生少,学校男女比例大约是2:1,体育老师为了更好的组织在上体育课时更多的照顾男生这个大群体:紧张激烈的体育教学内容安排的比较多,这样造成了这一小部分的女生在旁边看男生的表演,有的坐在大树下聊天,有的到处闲逛。没有女生自己喜爱的体育教学内容让她们成了体育课堂的边缘人。

  1.4教学中缺乏自主性和探究性。

  体育课是一个教育过程。它具有目的性、计划性。比如“为什么教”,“教什么”,“谁来教”,“怎么教”,“在哪里教”等等。在以教师为主导的前提下,学生互教、互帮、互学和自选内容已不存在。使学生感到体育教学的`强制性,因而产生厌学。

  2 提高初中女生体育兴趣的对策

  2.1 加强体育价值观的教育。

  使学生了解体育锻炼的价值在于增进健康,减少疾病,体育教师要改变那种固定的、僵化的,千篇一律的、缺乏多样化的课程体系,突出以强身育人,健康育人的目标。引导学生建立“生命在于运动”、“花钱买健康”等现代人的体育健康意识,使学生体育意识得以加强。学生只有在内心深处理解体育的作用才会对体育产生浓厚的兴趣,为终身体育打下良好的基础。

  2.2 了解女生的个性特点及兴趣爱好。

  根据初中女生的特点在体育课的内容要尽量安排刺激性小,难度适中、运动量、动作频率便于自我调节的项目为主并注重全面身体锻炼,且围绕发展其运动器官,注意体育课内容的交叉安排。组织教法上坚持知识性和趣味性的结合,在身体素质基础训练的体育课中,要注意形式的多变性和多样性,不能千篇一律。在一节体育课中,还要注意体育项目的多样性,不能一个训练项目安排到底。在交谈中发现女生爱美,都希望自己身材匀称、苗条,胖锻炼后发胖,就须向她们讲述什么是形态美,锻炼能使人健美的道理,帮助她们提高认识,消除顾虑。

  2.3教材内容安排的合理化和多样化。

  我在初一、初二女生(234名)中作了一次对喜欢或者感兴趣体育教学内容的调查。

  附:喜欢或者感兴趣体育教学内容的调查结果 (234名女生)

  教学内容 中长跑 投掷 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 健美操

  喜欢(感兴趣)的人数 21 9 71 3 86 43 167 124

  从调查结果来看,喜欢健美操、排球、羽毛球的人数远多于田径、足球项目的人数,调查中还显示由于以往传统的教学方法,使得某些项目的学习周期太长,不集中练习,学生容易生疏、忘却。根据女生的特点,选用协调性、柔韧性等素质作为练习内容,有意识发现肩带、腰腹、骨盆肌等计较薄弱的力量。运用“启发式”、“提问式”“讨论式”等方法进行教学以及丰富多彩的练习形式,对激发学生的体育兴趣是行之有效的。

  2.4循序渐进,增强学习信心。

  女生掌握动作不如男生快,切不可一部到位。如教横箱分腿腾越动作时,教师先讲解示范,使学生建立正确的动作概念,然后分解练习:(1)助跑踏跳练习;(2)助跑踏跳腾空;(3)推离墙壁;(4)背跳练习;(5)低箱练习;(6)逐步完整练习。只有循序渐进的教学方法才能克服女生的恐惧心理,又增加其自信心,提高积极性。

  3 结论

  总之,要提高初中女生的体育兴趣,必须要根据女生的心理、生理特点,兴趣爱好选择适宜的教学内容,采用循循善诱,循序渐进,因势利导的教学方法使学生积极参与体育课堂练习,使学生在学中乐,乐中学,增加其自信心,形成良好的体育兴趣,为终身体育打下良好的基础。

  参考文献

  [1] 窦黛薇 中专女生上体育课的心理特点与承受能力[J] 中国学校体育2001,(5)

  [2] 王国林.《学生学习动机与对策探析》 [J].体育教学 2001.1

  [3] 崔雅玲.《浅谈培养学生体育兴趣》[J].体育教学 2001.5

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